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a、专注于重复。如果孩子偶尔说一次“爸爸”，并不意味着孩子已经掌握了“爸爸”这个词。我们应该在反复演讲后练习耐心和坚持。b、不断评估和反思理想的培训情况。家长和康复教师都应定期评估孩子，并及时调整干预方向。每周和每月评估孩子的语言。他们能说什么话，哪些话不够稳定，哪些话还不能说。
对名字不敏感，例如在呼唤他们熟悉的名字时缺乏反应；难以理解或识别常用物品名；难以理解和遵循简单的指示；在3、4岁之后，他仍然无法理解语法结构以及他人语调和手势的含义。对“讲故事”和其他活动不太感兴趣、结构混乱的句子很难理解、难以遵守语言说明；在交谈中，经常模仿和重复别人的单词和句子。
1、行为刻板。通常患有自闭倾向的人行为都是非常规律的，做的事情经常一模一样，有时候会出现一个动作重复很多次的行为。2、智力障碍。70%的患者表现出智力低下的症状，但是也会有一些患者在其他方面拥有超出常人的能力，约10%的患者会有智力超出常人的情况，通常会在艺术方面天赋超出常人。但是尽管如此，与人交往的能力仍然非常低。3、兴趣狭窄。自闭症人群通常只会做自己很熟悉的事情，兴趣单一，不愿意接受新事物是他们的一大特点，无法踏出自己的舒适圈。
服务沟通问题。1、特殊教育的本质是让学生回到家庭，融入社会。好的特殊教育机构将主动做好对学生家长的培训工作，包括知识普及、家庭辅助教育、日常辅导，甚至为毕业生的后期学习定期进行远程评估和辅导。2、良好的特殊教育应在接收学生之前了解年龄、障碍类型、严重程度、教学环境、教学目的和文化背景等因素，从日常学校学习中提供有针对性的服务，并做好从身体到心理的整体准备。3、好的特殊教育机构将拥有相关的社会资源，帮助有困难的学生解决经济、教育等方面的困难。
康复架构师，毕业于福建师范大学学前教育专业，本科学士学位。拥有孤独症从业资格证、PEP评估员证书、心理咨询师证书、小学教师资格证等。
毕业于龙岩学院心理咨询专业，有感觉统合高级训练师证、孤独症康复教育上岗培训合格证书、婴幼儿早期教育指导师、心理咨询师三级证书。
毕业于福建医科大学应用心理学专业，拥有ABA孤独症康复专业技能证书、婚姻家庭咨询师三级、心理咨询师三级、心理健康教育高级中学教师资格证。
南京语言发育迟缓社交训练是一种针对语言能力、社交行为发育迟缓的儿童提供的专业化训练课程。该课程旨在通过有针对性的训练，帮助儿童提升自己的语言能力和社交行为，增强自信心，促进身心健康发展。
课程特色
1.个性化教学：针对不同孩子的不同问题制定不同的训练方案，提供个性化的教学服务。
2.专业化师资：课程师资团队由具有相关专业背景、丰富教学经验的专业人士组成。
3.互动趣味：课程采用丰富多彩、富有趣味性的教学方式，让孩子在学习中感受到快乐和成就感。
课程目标
1.提升语言能力：帮助儿童提升语言表达能力，增强口语交流能力。
2.改善社交行为：引导儿童正面积极的表达自己的意愿和情感，增强自信心，改善社交行为。
3.促进身心健康发展：通过课程的训练，帮助儿童培养良好的心理素质和身心健康。
学习对象
1.语言能力发育迟缓的儿童
2.社交行为发育迟缓的儿童
3.其他有相关困难的儿童
课程内容
1.语言表达训练：教授正确发音、词汇运用、句子构造等基本语言知识和技能。
2.情感沟通训练：探讨情感的表达方式和沟通技巧，帮助孩子克服交流困难。
3.社交游戏训练：借助游戏的方式，锻炼孩子的社交能力和合作精神。
学习时长、收费范围
具体的学习时长和收费标准请咨询课程方或在线客服人员获取详细信息。
学习收获
通过南京语言发育迟缓社交训练，学生将获得以下收获：
1.提升语言能力，更加自信地表达自己，并尝试与他人交流
2.学习积极的沟通技巧，更加自如地展现自己的情感和观点。
3.锻炼社交能力和合作意识，更容易融入集体生活，发展健康社会人格。
结语
以上信息仅供参考，具体的课程背景、特色、目标、内容、时长、收费等信息请联系在线客服或到校咨询。欢迎预约免费试听课，享受优质专业的教育服务。
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