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招生对象

需要频繁社交的职场人士

课程目标

增加词汇量，提升语言表达能力

课程详情

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学员评论

社交语言训练课程以个性化训练为主，进行专业测评后根据儿童语言发展状况，量身定制语言训练方案，从构音功能训练和语言发育障碍训练两大方面入手，锻炼孩子的发音能力，理解语言含义，学习语言表达，逐步提升孩子们的语言使用能力和水平，帮助孩子们在社会生活中适应的更好。

常见问题，答疑解惑

01

语言障碍需要哪些干预？

a、尽快开始与孩子交谈。从出生开始，父母就应该使用面部表情和语言表达来回应孩子的哭声，这可以促进宝宝的大脑发育，并接收外部信息。b、锻炼儿童的口腔运动能力。我们可以根据孩子的年龄添加一种不同材料的辅食，加强对口腔的影响，促进口腔肌肉和舌头肌肉的锻炼。同时，应选择合适的餐具。

02

语言发育迟缓怎么训练？

亲子游戏，让孩子参与到你听我说的这个游戏之中，起初孩子只是好奇，但是不会跟着一起玩，但是慢慢的，宝宝就会不由自主的跟着去读、去记，记住一些简单的指令和单音节字、词，以及一些容易发出的叠字等，后期再慢慢的增加难度，然后反过来，让宝宝说，家长模仿，增加宝宝的成就感和自信心。

社交沟通障碍介绍

如果孩子诊断为自闭症，而不是诊断为病情程度比较轻微的社交沟通障碍（SCD），父母难免会感到失落，特别是当自己的孩子在社交沟通之外的领域表现良好时。因此，在就诊时，有些家长会有意避免提及孩子似乎已经“变得很明显”的重复性/有限性行为表现，以免孩子被专业人员诊断为自闭症谱系障碍。但是，得到准确的自闭症诊断会让孩子获得比SCD更多的服务和支持，所以家长还是最好向专业人员如实反馈孩子的所有症状，即使这些症状只在过去曾经发生。

丰富的教学特色抢先看

01 实践教学

强化儿童社会融合能力，遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化
02 环境创设

调动儿童的视听感知觉，教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象
03 阶段学习

根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。

重庆康语社交语言课程

名称	阶段	教学详情
社交沟通	沟通基础	解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力
	社会参照	解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题
	对话发展	解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）
	社会情绪	解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪
	人际发展	解决儿童单一的情感导向，简单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧
学前预备班	核心训练	儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力

怎么选语言康复培训机构？

好的康复训练机构所采取的训练体系是尊重科学，有学术延承的。不是为了自我宣传，吸引眼球胡编乱造，夸大其实，胡乱起名，过度神话的。比如课程体系是针对孤独症及其他发展性障碍儿童的语言和社会能力评估和训练的体系。它记录孩子提要求、命名、仿说、对话、听者技能、动作模仿等170余种能力的进步程度，并用浅显易懂的可视图表表现出来，为下一步的训练提供科学严谨的依据。这类体系有法可依，有据可查，不会让消费者上当，是真实可信的。

康语机构介绍

机构简介

康语儿童康复机构成立于2010年，是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构，是中国国家标准《教育服务效果测评指南》起草单位之一，也是钱厚心开音法传承者，与张苗苗、朱璟、刘子政、邵玉珊、魏旭林等行业内知名专家建立紧密合作。