人际交往，顾名思义，是指人与人之间的交流和往来。它涉及到人们在社会生活中与他人建立、维持和发展各种关系的过程。良好的人际交往能力对于个人的生活、工作和心理健康都具有重要意义。人际交往是一门复杂的学问，需要我们不断学习和实践。通过提升沟通技巧、尊重他人、合作分享、处理冲突和建立信任，我们可以逐渐建立起良好的人际关系，为个人的成长和发展奠定坚实的基础。
【课程名称】：少儿人际交往团体训练
【适合对象】：
社交障碍：自闭症、发育迟缓等存在社交发展障碍，需干预训练的2-6周岁儿童
脑部发育：由于脑发育异常导致智力缺陷、精神障碍及视听觉障碍等症状
注意力差：学习上注意力不集中，自我控制能力弱，情绪不稳定和行为异常等
【课程内容】
分享式注意力、五官知觉、想象力、情绪调控、剧本游戏、心智想法解读、大肢体游戏、操作性游戏、功能性游戏、互动性游戏、合作性游戏、规则性游戏、象征性游戏
【课程特点】：
1、科学训练，不说教：真实环境训练，孩子学完之后，很快能运用在生活之中，然后能从行动表现上反映出效果，让父母实实在在看到孩子的进步！
2、定制课程，针对性培养：根据孩子的自身情况，针对性提升和培养，避免了“不适用”的教育方法，父母节省时间和精力！每个孩子的天生气质和成长环境不同，给孩子上同样的课程，进步就会大打折扣！
3、家长和孩子一起学习，课后反馈，家长课堂，让家长随时了解孩子学习内容，更多的配合孩子练习使用。为家长随时随他提高育儿咨询。
【课程目标】：
人际发展阶段：解决儿童单一的情感导向，简单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧；
沟通基础阶段：在这个阶段，一般主要是解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力。
【学习能力不好的表现】：
1、社会参照阶段：解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题；
2、社会情绪阶段：解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪；
3、对话发展阶段：解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）。
【师资介绍】：
胡燕歌
华东师范大学应用心理本科、国家三级心理咨询师、壹心理心理咨询师实操训练营中级优秀学员、中科院心理所《儿童发展与教育心理学》研修班结业、尹建莉家庭教育好妈妈实操课程结业、两年心理咨询经验。教育心理学与发展心理学功底深厚，熟悉婴幼儿及青少年心理发展特点，亲和力强，能快速与孩子和家长建立关系。擅长倾听、共情，通过孩子外在表现发现其核心需求及问题所在，帮助父母搭建与孩子沟通桥梁。
黄雪芹
岭南师范学院心理学学士、国家二级心理咨询师、家庭教育指导师、高级中学教师资格、重点中学心理健康教师、高级儿童沙盘游戏治疗师。擅长5-18岁的青少年儿童注意力不集中问题、畏难情绪、学习能力等问题。擅长分析和观察儿童（正常/特殊儿童）群体的心理和行为，对注意力缺陷与多动障碍儿童、发育迟缓、自闭症等类型的儿童制定个性化的干预方案和计划。
休闲区域3
走廊2
沙盘室2
