授课对象为3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童；采用1对3小组授课的模式，以教育心理学、应用行为分析；核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力；帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能
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孩子语言发育迟缓，如何训练口腔肌肉？
孩子语言发育迟缓有哪些危害？如何干预？
家长如何教会孩子处理好人际关系呢？
在家如何训练孩子的语言障碍？有何方法？
家长应该如何避免孩子产生社交障碍呢？
存在语言发育迟缓的孩子一般除了表达能力不好之外，在理解、认知能力方面也都不太好。这多数是由于在幼儿时期，支配语言的神经没发育好，或是神经受损导致的语言落后、智力低下，即便孩子的大脑发育正常，也有可能因为长时期缺乏语言交流出现语言发育迟缓的情况，有部分儿童由于没有及时进行语言康复的干预，也可能出现自闭症。儿童语言发育问题不容小觑，在孩子的成长过程中家长应该留心观察他们的日常表现和行为变化。当孩子的语言发育出现障碍的时候，建议尽量在5岁之前进行干预，及时帮助他们语言康复。这是因为人类大脑组织在早期尚未发育成熟，此时的甚至速度非常快，可塑性非常强，异常姿势和运动都还未固定化，代偿恢复能力较强，在这一时期进行语言干预，有助于他们的语言发育。
解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力；解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题；解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）；解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪；解决儿童单一的情感导向，简单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧
授课对象为3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童；采用1对3小组授课的模式，以教育心理学、应用行为分析；核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力；帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能
首先，一般家庭由于缺乏专业技能，所以很多时候付出的努力其实是无用功，比如王女士在一开始发现孩子是口吃的时候也曾努力帮孩子纠正过，但一段时间下来发现自己的努力并没有什么作用，孩子说话该结巴的时候还是结巴。其次，一般家庭很难保持纠正的耐心。许多家长在发现孩子受到语言障碍的影响后，他们自己的心情也会受到影响，比如过于暴躁、急躁。所以他们往往会急匆匆地帮孩子纠正错误发音，但由于太过急躁反而陷入急于求成的状态中，结果不仅没帮到孩子，反而给了孩子更大的压力。
九大评估体系, 个别化1对1定制课程，找对问题，3步解决。
国际体系与师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
完备的教学监督系统，日周月量化反馈，确保课题有效。
家长心理辅导，家庭训练指导，双重教学，确保儿童高频强化。
课程特色
1.以孩子为中心，注重个性发展；
2.灵活的课程设置，注重互动性；
3.突出实用性，注重落地效果；
4.有效的教学方法，注重多元智能；
5.优秀的师资力量，注重师生关系。
课程目标
1. 提高孩子的语言表达和沟通技巧，包括口头和书面表达；
2. 培养孩子的自信心和应变能力，加强人际交往；
3. 开发孩子的多元智能，提高综合素质；
4. 增进孩子的文化自觉，强化爱国主义教育。
学习对象
1.面向4-14岁的儿童；
2.适合社交技能较为薄弱和怕羞的孩子；
3.适合喜欢自由发挥、交流互动的孩子；
4.适合提高语文成绩、阅读能力、写作技巧的孩子。
课程内容
1.情境场景训练：在真实场景中模拟训练，如超市购物、公交车乘车等；
2.口才表达训练：包括演讲比赛、主持人训练等；
3.礼仪修养训练：出行礼仪、餐桌礼仪等；
4.阅读写作训练：包括文学欣赏、写作大赛等；
5.游戏互动训练：通过各种游戏促进孩子的团队协作和表达能力。
学习时长
建议进行至少12周的培训，每周一次，每次2-3小时。
收费范围
具体收费需要根据学校和学生情况而定，可联系在线客服或咨询到校进行具体了解。
学习收获
1.理解不同文化，增强文化素养；
2.提高社交处事技巧，更好的适应社交环境；
3.增强自信，改善孩子的羞涩和自闭现象；
4.有效提高语文口语表达能力和写作水平。
结语
以上信息仅供参考，实际情况以到校咨询为准。可联系在线客服，预约免费体验课。希望此次课程能为孩子们在未来的学习和个人成长中提供有效的帮助。
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