上课方式

面授

上课校区

22个

招生对象

想开设感统会所的投资人或者园长有进一步学习需求的感统训练师

课程目标

经过专业的测评，

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授课机构

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学员评论

感觉统合训练系统是通过多媒体技术为儿童营造出的虚拟康复训练环境，包含丰富多彩的训练项目，结合科学的实物训练器材，使教学内容丰富、形式多样，有效的提高孩子皮肤的触觉、前庭感觉和本体感受，实现大脑与身体各种机能的联系与协调，从而促进儿童大脑与体魄的发育。

家长误区

感统失调给孩子终生带来的影响很可能比您想象的更严重

1
孩子感统失调不就是肢体不协调吗？
2
感统失调是孩子不听话，调皮的行为？
3
孩子感统失调不就是平衡感不好吗？
4
感统失调等孩子长大了自然就好了？
5
感统失调让孩子与别人拉开了差距？

孩子出现感统失调的行为特点

感觉统合	功能	失调行为
前庭觉	1、探测头部和身体与重力之间的关系。 3、维持平衡的反应：肌张力、姿态等。 2、建立重力安全感，稳定情绪。 4、调节运动：视觉空间加工，调节身体及眼球运动。	表现为注意力不集中、分心、走神好动、喜欢看、玩转动的东西。经常喜欢爬高、边走边跳、平衡差、走路东倒西歪、经常碰撞东西。
本体觉	1、感知肌张力和关节状态：肌肉伸展或收缩时的张力，感知关节位置、活动方向和速度，为前庭觉维持平衡反应提供肌张力和关节位置信息 2、调节肌张力、控制关节：控制四肢活动力度，控制关节位置、活动方向和速度。为前庭输出的运动调节信号提供执行控制。 3、联合控制：常与其他感觉共同发挥作用，如与视觉配合伸手取物，闭眼时与触觉配合建立触摸感、熟悉物理特性，与前庭系统配合共同调节眼外肌；可影响神经系统的兴奋状态，起抑制作用，有利于平静情绪，增加安全感。	表现为身体活动时不能注视、双侧动作协调不良、平衡能力差、坐不稳、笨手笨脚、遇到困难容易沮丧、依赖性强、自信心不足、严重者会有表达困难。
视知觉	1、视觉空间：形成空间概念和位置的关系。 2、视觉动作整合：手眼协调、手部精细动作。 3、人际关系和沟通：如目光接触、情感表达等。 4、视觉分析：图形分析、记忆、专注力等。 5、眼球运动：包括扫视、跟随、前庭眼反射、调节与辐辏反射。	表现为双眼扫视、跟随运动差、追踪物体时不能聚焦、阅读困难、读书跳行、多字少字、颠倒字、抄错数字、辨别形状和字形困难、学习时动作迟缓。
听知觉	1.对声音、语言的理解。 2.帮助建立人际关系和社交。 3.与前庭觉和视觉系统紧密合作，提供空间定向的信息，提供距离感。	表现为听得到声音，但听不明白声音的意义；对语言理解差、注意力无法集中、常会掩耳朵、对尖锐的声音不讨厌，喜欢无端尖叫或自言自语。
触觉	1、防御性反应：是一种单纯的自然反应，能保护自身免受伤害，本能地逃避刺激。 2、辨别性反应：需要大脑对刺激进行精密的辨别后再做出反应，辅助视知觉，有助于了解肢体位置及环境中物体的各种物理性质等。 3、触觉刺激效果：小面积触碰皮肤的触觉刺激活动可提高人体警觉性；大面积缓慢地重压皮肤的触觉刺激活动可减低压力，稳定情绪。 4、促进生长、促进动作灵活，促进社交技能发展。	表现为对别人的触摸过分敏感、缺乏安全感、依恋某件物品或者玩具、不爱玩身体接触的游戏、黏人、爱哭、怕陌生、爱发脾气、站坐无相、孤僻、咬指甲等。

北京金博智慧感统训练技术

大脑是人的能力中枢，不同的脑区分管不同功能。当人思考的时候大脑会产生脑电波，不同的大脑活动，脑电波的频率也是不同的，通过脑波反馈设备与计算机联机会检测到训练者当下的脑波活动状态，并结合大脑的实际情况，针对大脑薄弱的区域运用指定的电脑游戏来协助人们锻炼大脑神经，平衡薄弱的区域，从而达到改善感统失调的目的，从而让训练更加有效准确。
脑波反馈训练的作用：提高感统功能脑区的活跃度，即提高感统反应能力。