左脑思维和右脑思维区别

归根结底，其实就是在不同环境、要求下，我们思考问题的左右脑侧重点不一样，有人分析思考问题用的是左脑，而有人用的是右脑。以下是博沃小编为您整理的左脑思维和右脑思维区别的相关内容。

人的左脑主要负责分析性工作。左脑在处理信息时采取线性方式，即按照信息出现的先后顺序一个接一个地进行计算处理，类似我们今天常说的数字化。因此，信息出现的先后顺序和具体时间就显得格外重要。除此以外，人类独有的语言功能也位于左脑。所谓的学习能力，也就是我们在读书与职业培训时最需要的思维能力，也主要依赖左脑的正常运作。

与之相反，右脑与时间顺序、线性或语言信息的处理都没有关系。在右脑中，最重要的是空间思维。一个人的想象力、创造力和形象思维能力都取决于其右脑的发达程度。如果说左脑主要处理数字信号，那么右脑负责的就是模拟信号。一件事物的全貌才是右脑关注的焦点，而不是任何具体的细节。换言之，右脑看到的是整片森林，而不是其中一棵一棵的树。

人类确实拥有上述两种极端的思维模式。因此，对于我们这样的门外汉来说，上述理论不失为一种通俗易懂的解释。在其他与人脑分区相关的领域，直到今天还仍然有人以此模型为基础，简化某些复杂的脑部活动现象的分析工作。“左脑思维”指的是富有分析性的、依序处理信息的思维模式，而“右脑思维”指的是富有想象力和创造性的空间与形象思维模式。

由此可知，左脑发达的人不管再怎么样想要一眼综观全局、过目不忘，还是会有遗漏之处。例如对方改变发型时，右脑发达的人一眼就能看出对方的不同，就算对方的头发只有剪短一公分，右脑发达的人还是能在一看见对方时马上察觉出外表细微的变化。左脑发达的人则不容易发觉其中细微的差异。就算只是稍微改变一下家里装潢的布置，右脑发达的人由于是用图案来记忆。

因此眼睛所看见的风景跟脑海中存档的“照片”一经比对，马上就能说出装潢的变化：左脑发达的人由于是用言语一一牢记，对于差异不大的变化，很难及时发现反应。然而言语能力发达的左脑型很擅长进行逻辑性分析并作出判断，因此偏好数理科目，对于文科或读书也具有相当的兴趣，这也正是左脑型孩子考试成绩比较出色的原因。

左脑型孩子跟右脑型孩子存在着太多不同的差异及人格特质，因此面对不同脑型的孩子，关注孩子视线的焦点及接触孩子的方法都应该有所不同，这是要请每位父母亲牢记在心的第一法则。最合理的就是让孩子全脑发育，因为孩子的脑部尚未发育完整，如果左脑的机能驭动，右脑机能可以说是处于关闭状态，需要使用适当又聪明的方法，对另一边尚未发达的脑部加以刺激及活化。

我们常说“求同存异”，左脑的功能在于寻求共同点，右脑则在于发现不同处。左脑按常规考虑问题，作决定往往与竞争对手雷同。而用右脑考虑问题，就能想到别人没有想到的，作到别人不能作到的。

根据“零利润原理”，在竞争行业中，竞争的最终结果是利润为零。因此，要想获取最大利润，必须巧夺先机，抢先占领市场。在美国早期西部淘金的疯狂年月，年轻的亚默尔带着发财梦随着人流来到加州。严酷的

自然环境，恶劣的社会治安，特别是缺水，使亚默尔倍尝艰辛。当听见人们呼喊：“谁给我一桶水，我给他两个金币时”，一个念头从年轻人头脑闪过。他挖蓄水池引水，

经细沙过滤制成干净的饮用水，转而卖水。当许多瞧不起亚默尔“追求蝇头小利”的人一无所获空手而归时，亚默尔已经挣了6,000美元，奠定了他日后发展的基础。创造性的思考，还要善于“忘却”。作什么事，人们总是习惯先看看别人以前是怎样作的，难免重蹈覆辙。

我们在日常工作中，要更多使用右脑想象和形象思维的功能。有些人工作像工蜂一样，整天忙忙碌碌，然而并不出成绩。原因何在?其实认真想一想，所谓忙碌 ，大部分时间作的都是接电话、作统计、精算传票等机械式的、繁琐的事物性工作。这些工作出成绩谈何容易，而这正是现代上班族左脑思维的生活状况。

要想创造性的工作，在运用左脑的同时必须全力开动右脑。右脑掌管形象思维，是想象力的大本营，其作用是左脑所不可取代的。因此在一项工作开始之前，不一定非要制定极其完善的计划，这样一味的只让左脑发挥作用，方案尽管详尽却往往缺乏新意。

累积形象材料

在日常生活、娱乐活动、看电视、欣赏音乐、学习活动、参观、旅游、家务和社会实践活动中，尽量扩大对自然和人类活动中事物形象的掌握，有意识地观察事物形象，广泛积累表象材料，丰富表象储备。头脑中的表象越多，不仅愈益促进右半球的活动，也为形象思维提供了形象原料。1979年诺贝尔物理学将获得者格拉肖也指出：“涉猎多方面的学问可以开阔思想，像抽时间读读小说，逛逛动物园都有好处，可以帮助提高想象力，这同理解力和记忆力一样重要。假如你从来没有见过大象，你能想象出这种奇形怪状的东西吗?我这样讲，有的人听起来可能会感到奇怪。

积极开展联想和想象活动

要经常开展形象丰富生动的联想和想象活动。不要束缚自己的想象，要让想象展翅高飞，任其在广阔的宇宙中遨游。中国著名的化学家侯德榜，曾于1932年，因发明新的制碱法造出纯碱，从而在万国博览会上荣获金质奖章，他办的企业称雄国际化工界近一个世纪。侯德榜小时候不但读书非常刻苦勤奋，严格要求自己，成绩优异，十门功课得了一千分，而且还喜欢想象，爱好形象思维。他十来岁的时候，在课余时间经常侧身躺在福建家乡的草坡上，望着滚滚的闽江水，让自己的想象纵情驰骋，旋转不息的水车、姑母家的药碾子，都是他想象过的东西。

建构知识整体学习法

传统教学法是一节一节、一章一章地学，从最佳学习方法来看这是少慢差废，不科学。建构知识整体学习方法要求先理解和掌握知识的整体结构，以此为根基去理解部分知识内容。先把握知识结构层次和整体框架，使脑内浮现一张地图，形成整体架构，然后搞清部分与部分之间关系，形成整体认知结构。进一步区分知识的层次、方面和知识点，形成知识系统和整体结构。进而把握知识或事物的重点，分清重点和细节部分，集中精力理解并掌握知识重点和整体结构。建构知识整体学习法，强调建构知识整体结构，有助于大脑右半球功能发挥，能大大提高学习记忆的效果。