性格孤僻
孩子性格孤僻，不爱与人交流
孩子性格孤僻，不爱与人交流
孩子组织能力差，不懂得如何融入集体
孩子求知力不足，对什么都不感兴趣
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A-Z26个字母的大小写书写及其在重读闭音节单词中的发音，增强孩子们的语感
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26个字母歌曲（其中包含重难点单词和字母发音，让学习内容得到更好地巩固）
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A-Z字母每个包含3-6个不等包含该字母的单词，帮助增加词汇量和巩固字母发音
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26小故事—每个字母都创设有情景帮助引出新授单词，增强趣味性，提高学习效率
每个字母都是由小朋友喜欢的动物来引出学习内容（单词和句子），并让学生自己根据单词发音来总结字母发音，让重难点内容记忆更深刻。
故事情景的创设让小朋友更能身临其境，发挥想象，让课堂更丰满有趣；将课堂内容与有趣的活动游戏结合在一起，动静结合，营造生动课堂。
结合低段小朋友的学习特点，教授歌曲，并加上TPR，更能帮助学生形象生动记忆课堂内容，提高学习效率，从而告别孤燥的传统学习方式。
首先我们要把20个声母分组。由家长先读一遍，然后叫孩子跟着读一遍，其实书读百遍其意自见，小孩子还是很聪明的，只要多读几遍，很容易便会记住。
记住了声母之后，便可以教孩子书写声母了，此时可以采用联想记忆法让孩子记住每个声母，如果幼儿想不起来某个拼音字母如何写，家长可以提示。
单韵母其实没多少，只有6组，学习的方法跟声母的学习方法其实是一样的，首先是要学习和背诵，接下来就是韵母的书写了。单韵母学完后，需用几天复习。
单韵母学习完了，就可以进行双韵母的学习。由于是双韵母，所以可能比单韵母的学习困难点，因此家长要适当的控制孩子学习速度，不要让孩子囫囵吞枣。
前台
演讲现场
环境7