怎样培养初中生对英语的兴趣

我国古代教育家孔子云：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力，直接影响学习效果和教学成绩。今天就怎样培养初中生对英语的兴趣来和大家谈谈。

精心设计课堂，寓教于乐，把教与学融为一体

课堂上，教师要尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富的英语并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学。要善于使用微笑教学，并辅之以风趣、幽默的语言，给学生创造一个开放宽松的教学环境，在和谐宽松的课堂气氛中，使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，积极思维，大胆发言，进而产生浓厚的学习兴趣，使学生在心情愉快的融洽的气氛中学习。这就需要教师精心设计每一堂课的教学内容，增进课堂教学的知识性、趣味性。首先要创设一定的语言环境，假设多种语言情景，让学生有一种如临其境的感觉。情景的设置可由近及远、由浅入深。教师还可以利用多种辅助教具，如录音机、电视、VCD、幻灯片、图片等，激发学生的学习动机及求知欲。这样，学习兴趣自然就激发出来了，学习也就主动了，由“要我学”变为“我要学”，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，真正实现教学的目标。

教师课堂指导，突出学生的主体地位

英语课堂教学不能由教师包办、代替，要让学生站在学习的主体位置上，积极参与教学过程，充分发挥他们的主观能动性，让他们去亲身感受、动口交流。学英语不是死记硬背单词、句型、课文就能学好的，学习的最终目的是运用。由于条件限制，学校缺乏必要的挂图，我就发动学生自己动手画。对教学中所要用到的图片，提早一个星期布置下去，要求他们用彩笔画在白色的硬纸片上，在纸片的背面再写上图画所表达的单词及其音标。为了便于以后保存，我对纸片的大小作了统一的规定。一周后，一些“作品”被运用在课堂上。这样，在课外学生都兴趣盎然地制作图片，课上他们都期待着自己“作品”的出现。

开展画图片活动，其意义已经超出了图片的本身，它让学生体会到成功，这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣，使学生愿意来上英语课。此外画图片也培养了学生的绘画能力，开发了他们的智力，也可让他们先熟悉一下将要教的新课，达到预习的目的，真是一举多得!学习要“学以致用”，而英语的学习更是如此。我们要让学生学了英语后会开口说英语。为此，每节课，笔者都会花五分钟左右的时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。具体做法如下：上课前，由当天的值日生(两个)先用英语作Duty Report，内容有星期、日期、出席情况、天气等。然后由这两个值日生或者他们再邀请别的两三个同学一起，表演他们课前已编排好的短剧，剧情可依照已学过的课文的情境，也可自己创设情境，但是台词必须运用已学过的句型。这种复习不是简单的重复，而是一种创造，是语言的活用，从而加深了对新学内容的理解，最终达到“学以致用”。

运用多种教学手法激发学生学习兴趣

俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法。因此在教学过程中，教师要善于利用多种教学方法和手段，使得课堂氛围轻松愉快，提高学生兴趣，吸引学生注意力。当然需要注意的是，不能只为吸引注意力而吸引注意力，重点是，在吸引学生注意力的同时，使学生思考问题，将学生真正吸引到学习中来。

比如可以用音乐、幻灯片、挂图，还可以利用小比赛、演讲等各种手法来使学生多看、多说，使学生处在一个英语的氛围中，让学生从机械、呆板的学习环境中解脱出来，利用各种教学手法来激发学生兴趣。

英语兴趣培养方法秘籍

一、情感诱导，调动兴趣。

著名的外语教育家H.H.Stern曾说过：“情感对外语学习的作用至少与认识技能同等重要，甚至更重要。”英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。注重英语教学中师生间的情感交流，把知识和情感两方面结合起来进行教学。研究表明，中学生学习外语的动机最直接的来源是外语教师的情感动力以及对他们的态度。因此，英语教师有必要与学生建立良好的关系，多进行情感交流，相互沟通。英语教师应了解所教的学生，对他们尊重、爱护，课间课后与他们多交谈。师生间的信息传递和情感交流相互作用，有利于创造和谐的语言学习气氛，调动学生的积极性和培养外语学习的兴趣。

二、教法多样，激发兴趣。

英语学习动机是指直接推动学习者进行英语学习的内部动力。要使学生有效地学习，首先必须使学生有学习的欲望、要求和动机。学生学习动机是多样的。需要、兴趣、思想、情感等都可以成为学习英语的动机。现代科学技术的飞速发展为我们提供了便利。运用多媒体，精心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化，就会深刻地吸引学生的注意力，激发起学习情趣，迅速培养其学习兴趣，提高学英语的能动力。例如，把词汇放到句子里，再运用投影把抽象的文字符号以各种绚丽多彩的画面呈现，动词以动作表现，名词以实物或静物画面表现，其它难以单独表示的就配以恰当的语言环境，或老师用手势、表情来辅助表现，这样就会把抽象的东西具体化、形象化;同时也可以满足学生的好奇心、求知欲。

此外，还可以利用其他的许多教学方法，如：挂图展示、情景演练、编顺口溜、教英文歌、知识竞赛等等。

英语学习兴趣培养方法

成功教育，培养兴趣。

成功是每个学习者所追求的学习目标。运用所学知识与别人交流，体验成功能让学习者建立良好的自我形象，形成自我学习、自我教育的内部动力，并使他们乐于学习。英语教学的成功决不仅是学生考试分数的成功，而是学生英语素质的全面提高。目前有许多学生由于英语基础差，考试成绩又不好，再加上教师经常指责，他们丧失了学习英语的信心，反复的失败使他们不愿学英语，更不敢说英语。因此在英语教学中我们要特别注重给学生成功感，要通过帮助学生不断获得成功，体验成功带来的愉悦，提高他们学习英语的自信心和积极性。“成功越大，兴趣越大，动力越大”。当学生在某一方面获得了一次成功后，即使是学生说对的每个单词，每个句话，翻译对的每一个句子，回答对的每一个问题，都可能成为成功的一次表现。我们教师要特别留意，要及时地真诚地给予肯定和表扬，使他们在自己成功的愉快中，增强学习英语的自信心。

创设情境，拓展兴趣。

愿意表现自己并希望得到认可，这是每个学生的心声。美国著名的心理学家克伦(C.A.Curran)指出师生间要有一种相互信任、相互支持的创造性关系，为学生建立了一个心情舒畅的学习环境，使得学生能够充分发挥他们的主观能动性。我国中学生是在一个被母语包围的环境中学习英语的。他们通常觉得用不太熟悉的英语是很难为情的，他们缺乏自信。所以老师在教学中要给学生创造一个轻松安全的学习环境，使大部分学生能大胆地、自然地运用英语进行交际而无需顾虑犯错误。课堂上的双边和多边活动，能使不同程度的学生都能积极参与课堂教学，那些知识运用灵活、反应比较快、口头表达能力强的学生会觉得特别“露脸”。课文的改编表演、课外活动中的短剧小品，让那些学习成绩虽不出类拔萃，但具有表演才能的学生获得了“最佳演员”的桂冠。那些有绘画才能的，在把课文改编成连环画的作业中大显身手，在帮助老师把课文变成投影片中，也淋漓尽致的表演了一番，从而激起他们的学习兴趣，使他们在英语课上满怀兴趣，更加集中精力，课下又根据自己的爱好，翻阅英语课外书，拓宽自己的知识面。