培养中学生的英语兴趣的重要性

兴趣是最好的老师，对学习有了兴趣，就会越学越好。今天就培养中学生的英语兴趣的重要性来和大家聊聊。

兴趣是一种学习的动力，学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。俗话说“兴趣是最好的老 师”，无可置疑，浓厚的兴趣可培养学生的求知欲，激发其强大的动力。在英语教学中，只有使学生对英语产生兴趣，学生才会自主、自愿的去学习，才能取得好的成绩。否则，便会把英语当成一种负担，很难有很大的进步。“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”由此可见，兴趣对于学生的学习来说是一至关重要的条件。兴趣是入门的的阶梯，兴趣孕育着愿望，兴趣滋生动力。由此可见，在英语教学中，欲使学生学得积极主动，并达到良好的学习效果，大面积地提高教学质量，激发学生学习兴趣是至关重要的。

所谓兴趣，就是一个人力求认识和趋向某种容的积极的态度的个性倾向，大千世界，芸芸众生，不同的人，不同兴趣，当一个人做他自己感兴趣的事情时，他往往会废寝忘食不知疲倦，当一个人做他豪无兴趣的事情时，他往往会怨天尤人，叫苦连天，纵观世界科学家的传记就不难发现，达尔文对大自然有着浓厚的兴趣，大发明家爱迪生从小就喜欢实验，虽屡次失败却矢志不移，爱因斯坦曾被一只小小的罗盘迷住。物理学巨人牛顿整天心里装着他的实验室。总之，兴趣就是这些科学家巨人在人类科学文明史上竖起的一座座不朽的丰碑的重要动力之一。由此可见，无论做什么事，首先要培养自己对其浓厚的兴趣，然后再运用正确的有效的方法，才有可能获得成功。

兴趣是最好的老师，在英语学习中，兴趣也是最关键的一点。如果学生对英语不感兴趣，就会导致教师讲课，无人听讲，上课提问，无人回答，课堂气氛死气沉沉，还会使原本复杂的英语知识更难学，学生不知所谓，而厌学，不学，因此对英语教师来说，培养学生学习英语的兴趣是提高教学质量的关键，那么如何培养学生学习英语的兴趣呢?

一、明确英语的学习目的，激发学习动机

学习动机是直接推动学生进行学习的一种心理动因。中学生对新事物有好奇心，而且求知欲强，但缺乏一定的意志和毅力。教师要善于利用学生对英语的好奇心，讲清英语学习的目的、意义，使学生深刻意识到学习英语的重要性。

中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式的灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。学习需要兴趣，就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力。教师要激发学生学习英语的间接兴趣，使他们产生要学好英语的强烈而持久的愿望。

二、立足学习动机，注重兴趣发展

兴趣是一种潜在的素质，它能激发学生对学习活动产生心理上的爱好和追求倾向，它是克服困难、推动学习活动的内在动力。学习兴趣是学习动机的重要心理成分，是学习积极性和主动性中最现实、最活跃的部分，是学习的动力，也是发展智力潜能的契机。也就是说学生的学习兴趣不仅能转化为学习动力，而且也能促进学生智能的发展，达到提高学习效果的目的;反之，学生若失去了学习兴趣，学习就不再是一件快乐的事情，而是一个沉重的包袱，学习效果可想而知。

三、丰富第二课堂

提高学习英语的兴趣可以利用课外时间根据学生的心理特点和要求，采取不同形式灵活地学习知识，巩固知识，可组织各种活动：1.组织英语辩论会;2.举办英语晚会，包括英语故事、小品、英语歌曲等;3.组织英语角;4.组织朗读、单词、阅读 等比赛。通过这种形式，不仅可以练习学生语言实践能力，也可以巩固所学的知识。教学实践证明，只有激发学生学习英语的深厚兴趣，才能提高英语成绩，才能取得理想的教学效果。

1.明确意义，引发兴趣

明确学习英语的社会意义和了解英语在社会改革发展中的广泛用途，是形成学生学习兴趣的重要条件。随着教学的深入，教师还可以不断地引导学生去搜集身边能接触到的生活、商务、科技、文化、旅游等各个领域中使用英语的素材，并通过这些素材让学生理解随着社会的发展，外语学习不仅是学校内作为“重要学科”的需要，而且已成为社会生活和个人发展的迫切需要。这样，在日常的教育教学中，时刻不忘从学生的个体内部动力激化和外部环境感受进行引导，来坚定学生学好外语的信心和决心，从而使学生端正学习动机和明确学习目的，以利于培养持久的学习兴趣。英语自身的节奏和抑扬顿挫的语音语调具有相当的美感和魅力，以英语语音、语调的优美性对学生进行美的熏陶，会让学生感到如同在欣赏一首动听的歌曲并乐在其中。

在教学活动中，辅之以教师的教学艺术、和蔼可亲的态度、诙谐幽默的语言、新颖娴熟的教学技巧，再配上原文录音带欣赏，如克林顿的演讲、“美国之音”中的故事、电影片段等，会使学生体味无穷，在不知不觉中提高兴趣。学生不由自主的就注意到了图画中引出的新词。回头再看时，主次分明，图文并茂的板书既能给学生以美的享受，也给他们留下了深刻的印象。

2.创造条件，培养兴趣

语言是社会成员约定俗成的交际工具，掌握外语包括掌握语言和文化知识两个方面，文化知识主要指风俗习惯和生活方式。由于各民族的发展有着自身的特点，因而产生和发展了根深蒂固的具有民族特色的文化，如果我们对所学语言国家的文化背景、日常生活习惯和风土人情不甚了解，那么我们在与英语国家的人们交流时不可避免地会出现尴尬局面，甚至会造成误会，造成交流障碍，许多学生正是由于对外国文化背景缺乏了解，从而体会不到英文故事的幽默感。反之，如老师在授课过程中，注重中国文化和英语国家文化的比较，学生对学习英语的兴趣会不断加深。

一、了解英语的重要性，明确学习目的

英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言，世界上百分之七十以上的邮件是用英语写或用英文写地址。全世界的广播节目中有百分之六十是用英语进行的。国际上的资料绝大部分是用英语发表的，绝大部分的国际会议是以英语为第一通用语言，它也是联合国的正式工作语言之一。总之，在国际政治，军事，经济，科技，文化，贸易，交通运输等领域英语是一个重要的交际工具。随着我国对外开放的不断扩大化，科学技术的不断进步，国际地位的不断提高，迫切需要造就一大批精通外语的专门人才，使我国在国际事务中发挥更大更积极的作用，因此，学好英语对我们具有重大的现实意义和深远的历史意义，学生们明确了目的要变“要我学”为“我要学”

二、从实际性出发，培养学生口语表达的兴趣

学生最感兴趣的是英语的实用性，用所学英语进行简单的交际是激发学生学习兴趣最有效的办法之一。课堂上教师用英语组织教学，让学生互相轮流地模拟对话，排除学生的心里障碍，鼓励他们勇于开口，不怕犯错，让学生开口说是学好英语的关键，所以教师要尽量创造学生开口的机会，如上课前要求学生做值日报告，从简单的 “We are all here? Or Jim is away,because he is ill.” 到能说出星期，日期，月份和时间。让他们能表达自己想表达的东西，不管是成绩好的还是成绩差的学生都要给予锻炼的机会，上课时教师要尽量使用课堂语言，就算学生不懂意思也可以做手势或表情让他们猜出大概意思，在课下用英语和学生进行交流，为学生良造自然的英语氛围，这样所教的东西和现实紧密地联系在一起，也提高了学生的口语表达能力。

三、运用灵活多样的教学方法和手段

教学不仅是一种技巧，更是一门艺术。教师必须在教学中让学生感到有趣，必要时组织课堂游戏，例如人教版八年级上册第二单元学习到人体各部位的单词，让一学生指着鼻子，另一个学生迅速说出“noise”或者一学生说“touch your ear”另一学生就摸自己的耳朵。全对的学生为优胜者，给予适当的奖励，这样学生对记单词感兴趣，又活跃了课堂气氛，有时对于抽象的，不易理解的教材，可运用现代教育技术手段，通过模型，图片，幻灯，录像，投影，多媒体课件等，超越时间和空间的限制，可直观的向学生展示出来