怎样培养英语的兴趣

怎样培养英语的兴趣?“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”实践证明，只要正确地引导学生，使他们对英语产生了浓厚的兴趣，他们就能在愉悦的氛围中，主动融入到英语教学的各项活动中来，不知不觉地学好英语。今天，汉普森小编给大家带来英语兴趣培养的方法。

情景表演，学以致用。

“说”，是学英语最终的目的。因此，我们可以偶尔把课堂交给他们，让他们表演英文短剧。剧情可依照已学过的课文的情景，也可自己创设情景，但是台词必需要运用已学过的类型(必要时课前可以让老师先修改)。记得有一组学生是表演记者播报cctv’s around

the world show。他们自制了道具，由一个同学躲在播报记者的身后配合情景出示道具，如记者说“today is sunny.”，就在记者的身后出现一个太阳;并且有同学配合情景做动作。结果，大家在笑声中复习，巩固旧知识，避免了让学生紧张得窒息的提问复习法，而收效却远远超过后者。

英文名不可小看的作用。

对初学英语的人来说，或者对刚踏进初中校门的学生来说，拥有一个英文名无疑会带来新鲜感，继而对英语产生兴趣。这样既给他们创设了一个小小的英文氛围，同时也使他们在学英语初期更多的熟悉英文发音。

在大家都有了英文名之后，就可以让学生设计名片。首先对名片的尺寸等作统一规定，然后让大家在名片上写上name， hobbies等资料并贴上自己的大头贴(当然，都是用英文表达)。这些名片让学生动手动脑之余，也使老师更快地熟悉班里的同学。留着这些名片，在以后授课过程中也有些小作用。比如，提问的时候，拿名片抽签，可增加一点新鲜感。

英文歌、英文短片，诱发学习英语兴趣

在教学时间允许的情况下，教一两首英文歌，观看一段英文原版的片段，都是不错的选择。当然，歌曲，短片除了内容合适之外，也要对学生胃口。否则，大家都不感兴趣，就只是浪费时间而已。

托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”实践证明，只要正确地引导学生，使他们对英语产生了浓厚的兴趣，他们就能在愉悦的氛围中，主动融入到英语教学的各项活动中来，不知不觉地学好英语。总之，采用多种教学模式，在生动活泼的教学中培养学生的英语兴趣，让学生自主学习，相信会取得事半功倍的效果。

精心备课，调节课堂温度

英语是一门实践性很强的课程，英语技能形成依赖于大量的课堂活动。如果课堂气氛过于严肃呆板，会使学生思想上产生一种无形的压力，从而抑制大脑皮层的活动，阻碍学生主动思维。如果教学气氛过于松散杂乱，则会导致教学任务无法完成，教学目标无法实现。因此，教师要善于控制课堂气氛，当课堂气氛过“冷”时，教师要适当“添火”;当课堂气氛过“热”时，教师要适当控制。

善于捕捉学生的情绪变化，创设轻松、愉快、活泼的课堂气氛，使学生敢于开口、乐于开口，努力展示自己的才华，成功地进行大量的课堂实践活动。“动与静”这一对立统一在课堂调控中起着重要的作用，调控好学生的情感和对课堂教学的参与程度，对达到课堂教学的最佳效果有很大作用。教师要在教学实践中不断积累经验，对于课堂教学要有独特的理解与准确的把握，一切要以促进课堂效率为标准，该收则收，该放则放，既不墨守成规，又不干涉过度，让学生在课堂上享受英语。

情感施教，点燃激情

沟通师生情感，改善学生的心理环境。建立融洽的师生关系是开展教学活动的必要条件，是调动学生学习兴趣的必要前提，是教师传授知识的“润滑剂”。因此，教师要与学生建立和谐平等的关系，要关心学生，向学生倾注爱心，用自己的爱来感化学生。对优等生和后进生都要尊重他们的人格，一视同仁。

尤其是对后进生的态度要特别谨慎，应多给他们一些赞扬和鼓励，要动之以情，切记冷嘲热讽。教师耐心细致的育人精神会产生潜移默化的效果，使学生从内心对教师产生好感、敬爱和信赖之情，这种融洽的师生关系会点燃学生学习英语的热情之火，产生良好的效果。正如泰戈尔所言：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石日臻完美。”

竞争比赛，激活课堂

竞争使学生奋进，比赛是课堂的“兴奋剂”。形式多样的竞争比赛是激发学生积极参与课堂教学的行之有效的方法。因为争强好胜是学生的心理特征。在紧张、热烈的比赛中，无论参赛者还是观看者都十分投入。如每一单元结束后，我们都进行词汇大比拼，获胜者会得到精美的礼物。

在讲完《艾滋病》之后，我们开展了演讲“献爱心”，让学生感受到学英语不仅是单纯学知识，还要学会关心身边的每一个人，同时感受到来自大家的爱。运用竞赛挖掘学生的积极性、主动性，以及思维的敏捷性，使学生在紧张欢快的氛围中，轻松地获得知识，大大提高了学习英语的兴趣。

在情景会话中积极交流

1.虚拟场景，学习中运用。现代信息技术具有很强的模拟与演示功能，可以将静止而枯燥的教材转换成集图文声像于一体的交际场景，这样所展现在学生面前的不是静止而抽象的教学信息，而是将学生带入虚拟的场景之中，在丰富而生动的情景中来展开学习，这样更加利于学生语言学习活动的展开，利于学生对语言知识的理解。如在学习I’m more outgoing than my sister?时，让学生掌握形容词和副词的比较级变化规则和用法这是一个重要的学习目标，为此我们就可以利用现代信息技术来模拟相关的场景，让学生入情入境，这样学生就不会再是机械而枯燥的学习词汇与语法，而是在具体的场景之中展开主动的学习，在学习中不断运用，进而更能加深对语言知识点的理解与掌握。

2.角色表演，运用中学习。学生有着表演的天赋，这正是语言学习的重要手段。对于表演的内容，可以截取教材上的课文片段，可以摘取经典影视剧片断，也可以由学生来选择所感兴趣的话题自由创作。不管哪种形式，都可以为学生提供宽广的学习平台与表现舞台，可以让学生尽情地展现自己的个性，诠释着学生对语言、对文化的理解与掌握。

在课外实践中深化认知

1.欣赏经典影视剧、英语类节目。这些经典的英文影视剧、英语类电视广播节目等不仅可以让学生接触到标准地道的英语，让学生来纠正不准确的发音，通过模仿来准确地把握语气语调，培养学生的语感;同时也可以让学生从政治、经济、文化、人文、风俗等方面来全面而深刻地了解西方国家，这样将非常有利于学生语言活动的开展与语言水平的提高。

2.办班级英语专刊。学生有着鲜明的个性、巨大的潜能，为此我们可以带领学生一起来创办班级英语专刊，将英语学习与班级生活与实际运用结合起来，可以说这是一个全新的学习平台、交流平台，更是一个学生展现自我与释放才华的平台。各专栏可以摘抄一些小幽默、小故事，交流学习方法，可以介绍学校与班级的一些活动，介绍教师或是学生等等。我们要让这张小小的报纸开创学习的大天地，让它成为学生展现自我、互动交流的平台，成为了解学校、了解班级的渠道，成为学生学习英语、运用英语的手段。

激发学生英语学习的兴趣

兴趣是最好的老师，也是学好一样东西的内部因素。一旦学生的兴趣被激发出来了，英语教学就会取得事半功倍的效果。因此，如何激发学生的学习兴趣是上好英语课的关键。学生只有对英语教学的内容感兴趣，才能积极参与英语学习活动，才能营造出积极活跃的课堂气氛。英语教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的英语学习兴趣，调动学生学习英语的积极性。 在初中英语教学中，教师只有充分地调动学生对英语学习的兴趣，才能营造出积极、主动学习的课堂气氛，才能实现课堂的高效性。

在英语课堂教学中，学生有了兴趣，就可以形成一种获取知识的强烈欲望，在这种欲望的驱使下，能够轻松地克服学习中遇到的困难，自然地由被动接受知识变成主动学习，甚至把艰苦的学习看作一件轻松愉快的事情。 在英语教学中，把英语课堂由单纯的传授知识转变为满足学生的求知渴望是英语教学所追求的最终目标，也是实施素质教育的要求。例如，教师在教授学生学习与节日相关的英语单词时，可以收集制作一些有趣的图片，向学生讲解各种节日的由来，展示东西方不同节日的习俗，调动学生的学习兴趣。

采用多种教学手段

初中英语教师要结合英语学科特点、教学对象和教学环境等因素，灵活地采取适合的教学模式。在初中英语课堂教学活动中，教师要恰当地结合教学内容创设情景，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单调死板的课堂教学方式。从而提高英语教学效率，创设良好的英语课堂氛围。

例如，教师可以通过多媒体技术来吸引学生的注意力，诱发学生的学习兴趣，促进良好课堂气氛的形成。多媒体为师生提供了许多新的学习资源，让学生的英语学习不再是枯燥无味的。通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣，让学生喜欢上英语学习，对英语学习充满兴趣，从而主动地进行英语学习，最终有利于良好课堂氛围的形成。教师可以设计形象生动的课件，让学生通过课件来学习英语知识。英语教师将多媒体技术与英语课堂教学环节有机的结合在一起，可以激发学生的学习兴趣，从而提高英语课堂的教学效果。