英语猜词技巧

英语单词是让所有学英语的学生很头疼的问题。生词多如牛毛，对于时间和精力都有限的学生来说，碰到生词就查字典是不切合实际的。那你知道英语猜词技巧吗?接下来小编告诉你英语猜词技巧。

一、巧设语境，传授新知。

一说起猜词技巧，学生或多或少知道一些。但是，在做题时他们还是不知所措。归根结底，是因为他们只知道猜词的理论而缺乏实践。猜词能力的培养是一个潜移默化的过程，所以我们要充分利用每一个机会，巧设语境，让学生在具体的实践中体会猜词的技巧，从而提高其猜词的能力。例如，讲授新词汇时，不要先告诉学生该词汇的意思，而是利用学生所熟悉的其它词汇和句型构造一个语言环境，让他们在此语言环境中去猜测新词的意思。

学生要想准确猜出词意，必须充分注意并综合例句中的其它信息，然后进行联想、推断。这样一来，在培养学生猜词能力的同时，还激发了学生的学习兴趣，培养学生的动脑能力，也有效地复习了其它单词、短语或句型。这样一举“四得”，何乐而不为呢?

二、充分利用课本培养学生的猜词能力。

课本是学生学习的主要内容，充分利用课本会收到事倍功半的效果。根据新教材的编排特点，各单元都有两篇阅读文章。正确引导学生在课文的语言环境中理解和猜测词意是培养学生猜词能力的有效途径之一。

三、加强针对性的实战练习。

课本上的文章和考试试卷上的文章还是有差别的。为了让学生能适应考试的题型，在平时还要多进行针对性的练习。高考试题的水平是很高的，做高考试题中的猜词题对于学生来说是一个很好的锻炼机会。充分利用高考试卷，进行实战演练，总结得失，以便更好地掌握和运用猜词技巧。

根据上下文语境进行猜测

一个单词或词组的确切含义是和它所处的上下文语境分不开的，所以我们可借助上下文语境对需要猜测的词或短语进行合乎逻辑的推测。

根据同义、反义关系进行猜测

在文章中，当词或短语之间有并列连词and或or时，其前后的两项内容在含义上是接近的或递进的，由此我们可以确定同等关系中的某个生词所属的义域。如happyandgay即使你不知道gay的意思，也能猜出其意为“快乐的”。

根据同位关系或文中定义解释猜测

文章中的难词后面往往有一个同位语、that is，this is、破折号或定语从句等对其进行解释。这时可利用这种关系或解释对前面或后面的词义进行猜测。

根据上下文的指代关系进行猜测

代词one，it，that，he，him或them等在英语文章中使用频繁，可以指上文提到的人或事物。有时代词与指代的对象相隔较远，要认真查找;有时需要对前面提到的内容进行总结，才能得出代词所指代的事。

根据转折、因果关系进行猜测

根据上下句的连接词，如but，however，otherwise，while，rather than，far from等就可以看到前后句在意义上的差别，从而依据某一句的含义，来确定另一句的含义。

根据定义猜测词义

如果生词是句子或段落所解释的定义，理解句子或段落本身就是推断词义。【例一】anthropology is the scientific study of man.由定义可知，anthropology就是“研究人类的科学”。【例二】In slang the term "jam" constitutes a state of being in which a person finds himself or herself in a difficult situation.同样，从上下文的定义可知jam一词在俚语中的意思是“困境”。定义句的谓语动词多为：be，mean，deal with，be considered，to be，refer to，be called，be known as，define，represent，signify，constitute等。

根据复述猜测词义

虽然复述不如定义那样严谨、详细，但是提供的信息足以使阅读者猜出生词词义。复述部分可以适当词、短语或是从句。

1)同位语【例一】Semantics，the study of the meaning of words，is necessary if you are to speak and read intelligently.此例逗号中短语意为“对词意义进行研究的学科”。该短语与前面生词semanties是同位关系，因此我们不难猜出semanties指“语义学”。在复述中构成同位关系的两部分之间多用逗号连接，有时也使用破折号、冒号、分号、引号、和括号等。【例二】Capacitance，or the ability to store electric charge，is one of the most common characteristics of electronic circuits.由同位语我们很快猜出生词capacitance词义——电容量。需要注意的是：同位语前还常有or，similarly，that is to say，in other words，namely，or other等副词或短语出现。

2)定语从句【例如】Krabacber suffers from SAD，which is short for seasonal affective disorder，a syndrome characterized by severe seasonal mood swings.根据生词SAD后面定语从句which is short for seasonal affective disorder和同位语a syndrome characterized by severe seasonal mood swings，我们可以推断出SAD含义，即“季节性情绪紊乱症”。

猜词、一词多意、课外阅读，都是积累词汇的好办法

在实际阅读过程中，碰到生词是无可避免的，这就要求学生掌握一些猜词技巧与方法，提高对文章的阅读理解能力。我们在日常的阅读教学中教给学生如下几种猜词技巧：利用定义、解释说明或同位语来推测;运用构词法知识来推测;根据上下文的提示来推测。

像中文一样，英文词汇也存在一词多意的现象。要结合具体的语境，根据上下文的意思正确理解单词，而不是单凭对词汇某一意义的记忆就胡乱翻译句子的意思。英文单词的多种词性也是非常普遍的，正确分析句子结构，掌握单词的词性分析名词的可数与否，有助于对句子尤其是长句的理解，从而提高对整篇文章的理解。

词汇学习的最终目的是为了运用，而不是储存。学生在掌握一定的词汇后，就要积极运用，培养其产出意识。实践表明，已学的单词只有通过反复的语言实践才会掌握得更加牢固，才会成为实际运用的语言材料。尽管学生在课内外学习了大量的词汇，但在实际的表达和写作中还是只会使用那些较为初级的词汇和表达方式。因此，要将阅读文章中学到的重点词汇、短语或句式运用到平时的写作中。

有趣味的记叙文，是学生最喜欢读的

首先要选择题材广泛、篇幅短小、知识充实、内容新颖的阅读材料。同时，在阅读材料的选择上，有目的地进行。要选择一些饶有趣味的篇章，以引起学生的阅读兴致。据调查，学生最喜欢阅读的是有故事情节的记叙文，有趣味才能保持学习的劲头，在选择的内容上要涉及日常生活方方面面的知识，这样才能扩展知识，了解文化，开阔视野。

朗读与默读结合，养成好的阅读习惯

根据读的心理机制，适当处理朗读与默读，能增强阅读效果，提高独立阅读的能力。对情节比较生动的阅读材料，利用早自习时间带感情朗读，引导学生在朗读中表达自己的理解，表现自己的个性。同时加强学生的默读、快读训练。在特定的阅读课里，以限时阅读的形式，逐步锻炼学生阅读速度。