大学德语激励教学法

　　大学德语激励教学法

　　激励的精要在于沟通，这种沟通就是从学生的角度出发的一种互动的交流。大学德语是一门选修课，完全由学生自愿选择，学生学习德语的取向也是比较明确的-对德语有兴趣;为了多学一些知识;为了今后的发展。笔者种做过调查，为了多学一些知识和对德语感兴趣的约占70%。但是另一方面，由于学生专业课学习任务很重，实际学习德语的时间会大受影响。这就意味着作为激发者，教师首先应该是学生的交流伙伴，尊重学生。注重与学生的有效沟通，善于了解学生不同的想法和需要，并思考如何进行激励，使师生观念整合、凝聚出一股积极的士气，使学生能够以严肃、认真和活泼的态度进行学习。笔者认为要实现有效的沟通，还应该做到:在第一次上课的时候必须详细地告诉学生本课程的基本目的、要求、进度和任务;介绍德语的特点，学习德语的方法，让学生明白:如何去实现自己的学习目的?该怎么做?做些什么?

　　教师还应该为学生提供与德语学习相关的信息，鼓舞他们学习德语的信心，并从更多的角度来认识学习德语是一件十分有益的事情。如，让学生知道.“德语在世界上普遍被视为一种文化语言或科学语言。德国在当代世界上是经济发达国家之一，它必然把提高德语的地位作为其国际目标”(马桂琪1999:5)。而随着我国的飞速发展，中国在世界上正在一天天变得重要，中德关系、中德经济合作也在全面深入发展，两国经济文化等各个领城的交流不断加强。从长远看，中国将会是德国重要的国际伙伴之一，两国将需要更多的懂中德语言和了解中德国情的人来适应这种发展趋势。这是一个心理动力源，会为学生们的德语学习提供一定的心理能量。

　　要保持真诚。教师的人格、品质和教学态度对学生都有很大的影响。关心每一个学生，给每个学生提供热情，以真诚的态度帮助他们在学习上进步，让学生感受到你对他的尊重和信任，而不是那种只顾在堂上讲课，上完课就走，缺少人情味，缺少交流的教师。这样才会赢得学生的薄重和信赖，并愿意和你倾谈，从而培养起与学生之间和谐的关系，终实现师生共同努力，学生志愿求知。
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