辅导学生朗读的好方法

朗读是读出文章句段的发声动作，是将无声的书面语言转换为有声的口语语言。那么下面和小编来看看这篇辅导学生朗读的好方法的文章，一定会有收获的。

一、教师做好范读

在阅读教学中，教师的范读更容易感染学生，因为教师的声音相对来说立体感更强，更能激发学生的朗读兴趣，同时教师也可以让学生在自己范读的过程中反复想象、揣摩，从而更容易帮助学生理解文章的相关内容。

比如在三年级下册《微笑承受一切》中教重点章节时，老师可以起到示范作用。本文以第三至第六自然段为全文的重点，具体描述了桑兰面对伤痛与不幸，笑对万事万物的经过。

老师在班上如能抓住桑兰面对失声痛哭的队友“非但不落泪，反而热切询问队友比赛情况”，进行康复治疗时“既能忍住疼痛配合医生，又能轻声哼唱自由体操乐曲”等内容，就能让学生从内心感受到桑兰坚毅的精神和积极乐观的生活态度。

由于老师的生活经验比较丰富，通过做范读，学生很容易被感染。另外，为了更好地打动学生，老师在做范读的时候也可以适当地添加一些肢体动作，这样效果会更好一些。

二、结合配音朗读

想要引导学生有效地朗读课文，首先要培养学生良好的阅读兴趣和阅读习惯，其次要采用多种形式。例如能自由朗读，能演读，甚至能画一画或唱一唱。

尤其是在现代教学手段十分丰富的今天，教师可以让学生结合一些配音作品进行朗读，先欣赏一些比较优美的片段，感受文章中描写的内容，激发学生表达的兴趣，发展学生的个性特长，使朗读成为他们享受阅读乐趣的手段。

比如教“珍珠鸟”、“雾凇”、“二泉映月”等几种形态各异的课文时，可使学生结合配音进行朗读，使学生在优美的旋律中体会课文所蕴涵的美，激发他们进一步探究课文内容的欲望。

三、练习分角色阅读

对于具有较强叙事性、人物个性特征的文章，教师可以多采用分角色的方法引导学生朗读。因为分角色朗读不仅能提高学生的阅读兴趣，还能有效检验学生对文本的理解和掌握情况。

比如，三年级下册《大作家的小老师》中就可以让学生分别扮演英国作家萧伯纳和苏联少女娜塔莎，然后再让他们表演朗读，从而体会到萧伯纳的谦逊自律，胸襟宽广，以及娜塔莎天真可爱的性格特点。

角色转换时，教师也可以进行小组竞赛，让学生互相评价，这样更有利于促进学生对课文的理解。

四、自主阅读展示

对现行教材中要求背诵的课文，教师除了指导学生多次自主朗读外，还可以让他们进行朗读展示。这既有利于激发学生的朗读兴趣，又能从多方面培养学生的自主学习能力。

例如，五年级下册要求背诵的《灰椋鸟》第三至第五自然段，可以让学生上台演读，或者由学生组成小组进行朗读比赛，以促进全体同学共同参与朗读，争取在短时间内学会背诵。