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上课听不进开小差,教过的单词不会读的孩子;逻辑思维差不理解,数学算数算不好的孩子;课文单词记不住,背诵几遍背不出的孩子;
通过模拟海外课堂提前帮助学生克服语言障碍、弥补学术差异、完成思维转化,从而助力适应海外学习生活,有效帮助学生缩减出国后的不适应期
博沃思学习能力培训内容
项目 | 内容 |
脑电生物反馈训练 | 脑波Relaxation模式、脑波Attention模式、脑波concentration模式 |
习题巩固 | 由易到难,学练结合,自主研发130+套训练题库练习系统,趣味性强,在寓教于乐中提升能力 |
纸笔训练 | 视觉注意力训练、听觉注意力训练、联想记忆训练、逻辑思维训练、阅读理解训练 |
心理辅导 | 情绪管理、沙盘训练、目标管理、自信培养、家庭教育指导 |
项目 | 内容 |
脑电生物反馈训练 | 脑波Relaxation模式、脑波Attention模式、脑波concentration模式 |
习题巩固 | 由易到难,学练结合,自主研发130+套训练题库练习系统,趣味性强,在寓教于乐中提升记忆的速度、容量、精准度、维持时间以及记忆策略方法 |
纸笔训练 | 记忆策略训练、视觉记忆力训练、听觉记忆力训练、图像记忆训练、数字记忆训练、联想记忆训练 |
心理辅导 | 情绪管理、目标管理、自信心建立、家庭教育指导 |
项目 | 内容 |
脑电生物反馈训练 | 脑波Relaxation模式、脑波Attention模式、脑波concentration模式 |
习题巩固 | 由易到难,学练结合,自主研发130+套训练题库练习系统,趣味性强,在寓教于乐中提升理解力、推理力、抽象思维、逻辑思维能力 |
纸笔训练 | 逻辑思维训练、推理能力训练、阅读理解训练、注意力训练、整理归纳分析能力训练 |
心理辅导 | 情绪管理、目标管理、自信心建立、家庭教育指导 |
孩子是否遇到这些困惑?
断句困难、阅读缓慢,用手指辅助阅读
无法以数字思考,对顺序或数量的概念不佳
经常答非所问,和家长交流不耐烦,不想听
教学优势就是加分点
家长完成调查问卷和评测表,并获取测评报告,课程顾问了解孩子的具体情况
进行脑电生物反馈测评,结合CAS测评和脑生物反馈测评制定与完善学习计划目标
根据学习能力水平,选取差距大的三项进行突破,学习行为获取较好改善
选取3-4项训练目标,提高学习效率,改善作业准确率,建立对学习的自主管控能力
1、培养观察力和创造力:
在正确的引导下,孩子能更细致准确地观察事物,善于把握生活细节,积累大量生活素材,并能灵活运用。经过培养孩子的观察能力,激发孩子的想象力,可以为创造性思维的建立打下良好的基础。
2、想象力的培养:孩子看到一个物体,在引导下展开想象,脑海中就会浮现出一个新奇生动的形象,会让事物更加丰富多彩。拥有丰富的想象力,让孩子有强烈的探索事物的欲望。
3、认识的提高:右脑的开发让孩子从不同的角度去观察和思考事物,找到解决问题的方法,同时分析事件和话题的构成,并根据其构成做出判断。理解能力优秀的孩子,感知能力也很强,能举一反三。
成都博沃思老师为您护航
成都提高小孩学习能力课程大纲
课程背景
随着社会发展,小孩子在学龄期内需要不断学习吸收知识,在这样的背景下提高小孩子学习能力,更为重要。一定程度上,帮助小孩子提高学习能力不仅有益于其今后的学习,同时也对其未来职业和生活的发展产生重要影响。因此,在成都设立提高小孩学习能力课程,在市场中受到了广泛关注和青睐。
课程特色
1.科学的课程设置,注重方法论教学;
2.全方位的学习能力培养,弱项逐一突破;
3.借鉴国内外先进教育思想及实践经验,课程更为系统和成熟;
4.讲师团队经验丰富,能够针对每个孩子的需求,制定具体的学习计划。
课程目标
1.提高小孩子学习的主动性和自主性,引导其养成良好的学习习惯;
2.开拓小孩子的视野和思路,提高其思辨能力;
3.激发小孩子的学习兴趣,培养对知识的热爱和追求;
4.提升小孩子的学习成绩和水平,为未来的发展打好基础。
学习对象
1.成都地区年龄在6-12岁的小学生;
2.小学生中存在学习困难和提高空间的学生;
3.有需要,即可参加学习。
课程内容
1.学习方法的培养和优化;
2.学科知识的学习,注重弱项突破;
3.学习素养的培养,如阅读、写作、思辨、批判性思维等方面。
学习时长
根据课程安排,共计36周,每周两节课,每节课两个小时。
收费范围
收费标准因课程不同而有所出入,具体以到校咨询为准。
学习收获
1.掌握科学的学习方法,养成良好的学习习惯;
2.提高认知能力,开拓视野和思路;
3.培养对知识的热爱和追求;
4.提升学习成绩和水平,为未来的发展打好基础。
结语
以上信息仅供参考,实际情况以到校咨询为准。可联系在线客服。学习能力的提高是一个长期的过程,我们希望通过这个课程,为小孩子奠定良好的学习基础,帮助他们走出学习的瓶颈,成为更好的自己。
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