青少年心理咨询
可以提升孩子的想象力和创造力。对有学校自闭症、恐怖症、社交困惑等心理障碍的孩子提供针对性辅导。同时可以促进和推动儿童、青少年的心理成长。
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依赖
依赖是人在日常生活和学习、为人处世时所表现出来的依靠别人而不能自立的心理特征。一个人如果养成依赖别人的习惯就会成为软弱无能的人。
妒忌
妒忌是对他人在某方面超过自己而引起抵触的消极的情绪体验，也是不甘心自己比不上别人而烦恼的不愉快情感，以及由此所引发的相应行为。
1. 要多接纳、支持、鼓励孩子的良好行为。无论是大人还是孩子都喜欢受到表扬和鼓励，尤其是孩子，鼓励孩子会使他们更加健康发展，而批评打击的一句话，会让幼儿变得畏缩犹疑。
2. 对孩子不要用太多责罚。一个遭到责骂的孩子容易从小产生自卑感，天性受到部分扼杀，长大后特别在意别人的态度，容易失去对自己的认可和接纳。
是一个系统的干预过程，治疗师利用音乐体验的各种形式，以及在治疗过程中发展起来的，作为治疗动力的治疗关系，帮助被治疗者达到健康的目的。
沙盘为儿童提供一个“自由与受保护”的空间，通过象征、隐喻的形式在沙盘里再现出与创伤经历相关的情景以帮助发现及解决问题。
基于弗洛伊德的理论及演变发展的精神分析体系流派，通过探索个人过去和现在的经历，促进个体行为的改变，重建经验及感觉的组织方式，使得个体去尝试发现和拥有个人的力量。
通过游戏的方式，直接了解其行为内在的深层根源，过程中充满欢乐，没有压力，让孩子处于轻松愉悦的氛围中，进行主动、自主探索，调整身心状态。
以正念为核心的心理疗法，以冥想、打坐、静心等形式呈现，广泛应用于治疗和缓解焦虑、抑郁、强迫、冲动等情绪心理问题，在人格障碍、成瘾、人际沟通等方面也有大量应用。
以心理学和艺术理论为基础，以绘画、黏土、音乐、舞蹈、卡牌、戏剧等为媒介进行创造性表达，帮助个体将自我的多个分离的部分进行全方面整合，从而促进儿童的心理成长。
家庭式服务
family style service
课程涵盖范围广，包括了孩子和家长两大部分，内容涉及孩子个体心理课，团体情商课人际课，家长亲子沟通系列，家庭咨询及夫妻关系调整等，从整体上帮助全面调整家庭关系，促进孩子身心健康成长。
超优质师资
High quality teachers
心理咨询师多达30余名，硕士以上咨询师为20余名，留美、台湾相关背景咨询师为14余名，均有正规执业执照，多元化的心理流派专业背景。每位咨询师均有扎实的专业背景，深厚理论基础及实操经验。
强势控制，不尊重孩子的想法。有一些父母常常会把“我是为了你好”挂在嘴边，强行把自己的想法与期待施加在孩子身上，而完全不顾孩子的想法，他们觉得自己走过的路比孩子长得多，孩子什么都不懂，所以他们往往会按照自己的意志帮孩子安排一切。在这种不被尊重不被看见的关系下成长的孩子，会出现两种情况：一种是孩子感到不满开始反抗，发现无论自己如何对抗，父母都听不进去，在多次反抗无效后，慢慢形成了习得性无助，认为无论自己怎么做都无法改变父母的看法，从而放弃抵抗。另一种是孩子在进入青春期之后，会变得更加叛逆，父母越强势，孩子就越逆反，容易做出过激的行为，且拒绝与父母进行沟通，因为他从小就知道与父母的沟通是无效的。
8+年从业经验
国家二级心理咨询师
咨询案例多达2000余例
5年以上心理咨询从业经验，曾就职于国内某知名心理咨询公司。擅长青少年心理辅导和亲子关系的处理，主攻青少年情绪压抑、亲子关系紧张、焦虑心理疏导等课题。阳光积极，沟通能力极强，视孩子心理健康和家庭美满幸福为己任。
课程背景
在现今社会，孩子面临各种挑战和压力，而心理辅导正是帮助孩子走出种种心理障碍，健康成长的有效途径。而杭州孩子心理辅导班就是专门为杭州地区的学生提供心理辅导服务的机构。
课程特色
1.专业心理辅导师团队
2.个性化辅导方案
3.问题导向教学模式
4.多元化教学手段
5.平衡学习与生活
课程目标
1.培养学生正确的学习态度和心态
2.提升学生自我管理与沟通能力
3.消除学生心理问题，提高学业及生活品质
4.辅导学生解决学习、生活中的实际问题
5.帮助学生建立正确的人生价值观
学习对象
适合杭州市区各年龄段的学生，包括小学、初中、高中以及大学期间需要心理辅导的学生。
课程内容
1.学习方法与策略
2.情绪管理
3.自我认知与心理控制
4.人际沟通技巧
5.人生规划与发展
学习时长
课程作为长期课程，根据学生实际情况进行针对性辅导，以半年或一年为周期进行。
收费范围
根据不同年龄段和课程内容不同，收费也会有一定差异，但始终坚持合理透明的收费标准，价格在学生家庭承受能力范围内。
学习收获
学生在参加心理辅导之后，能够树立正确的价值观和心态，对学习及生活有更清晰的认识和规划，能够更好地应对人生中的挑战和压力。
结语
以上信息仅供参考，实际情况以到校咨询为准。可联系在线客服，预约免费体验课。杭州孩子心理辅导班愿为孩子的健康成长保驾护航。
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