• 1 作业磨蹭拖拉，粗心马虎，边做边玩
• 2 写字颠倒，理解困难；演算准确，抄写出错
• 3 上课好动走神，心不在焉；阅读看题，漏字跳行
• 4 爱走神、易分心、总发呆；反应慢、说很多遍才有反应

缺乏自信心。在较重的学习要求与压力下，专注力过低的孩子很容易被定位为问题学生，同时孩子也因无法充分地发挥自身的能力，而失去对学习的兴趣;于是在内外环境的影响下，孩子慢慢地会缺乏自信心。而因为自信心不够强，又会引起各种问题与行为，进而感到被孤立;从而因长期的环境不适应与经历挫折，严重缺乏自信心，成长发展彻底失衡。
自理能力不足。 无法完成有结构性或有目标的活动，如家务、作业等;自我整理、打理能力差，房间常有脏乱现象;缺乏组织能力，无法作好整理、整顿的工作;有些儿童肌肉运动能力发展正常，但在语言能力、画图、使用剪刀等要求协调性的活动较落后;又因专注力不集中而采取盲目的玩耍方式或行为，容易在运动和生活中受伤。

营造一个有利于集中专注力的家庭学习环境。孩子的书桌上，只能放有书本等相应的学习用品，不可摆放玩具、食品；文具要简洁。孩子们都喜欢颜色鲜艳、图案精美、功能多样的铅笔盒，功能则应该越简单越好，铅笔和橡皮也要造型简单，功能单一，避免孩子把它们当作玩具来玩；孩子的书房也要收拾得简洁明快，幼年的玩具要收起来，不要放在显眼的地方；孩子学习的时候，更不能有电视机、电话等声音干扰；父母也尽可能不在孩子学习时进进出出，大声干扰。此外，室内的光线也是一个容易被忽视的环节，光线柔和适度有助于孩子集中专注力，为孩子创设安静、整洁的环境。