上课方式

面授

上课校区

招生对象

想提升阅历，想参加竞赛类的学员

课程目标

机器人常规课程主要通过让孩子进行系统化的结合实践的理论学习，掌握扎实的机器人设计、搭建和操控知识，让学生成为一个机器人操控者。

课程详情

授课机构

教学点

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学员评论

乐高产品从小就培养孩子们的动手能力，让他们解决开发性的问题，鼓励他们去创造，去发挥他们的想象力，并把想法动手搭建出来，然后测试自己的设计，加以改进，从而进入学习知识的良性循环。

石家庄汤米家乐高课程

学龄前课程
学龄后课程

学龄前课程
活动主题	年龄	课程内容
小小乐高（上）	3+	小乐上：以我爱我家和动物环境为主题，让孩子发现和体验世界，培养孩子手眼协调能力、小肌肉群的发展、语言表达能力、空间方位感丰富孩子的生活经验。小乐下：以管道游戏和故事大王为主题，搭建上会有一定的难度，更好的锻炼儿童小肌肉群的发展，锻炼孩子语言表达能力和对一些事物的理解。
小小乐高（下）
百变工程	4+	百变工程：学员会使用到螺丝刀和螺丝的配合，拧紧搭建作品的每一部分，比如使用轮子、黑底板、机械臂等，让搭建作品更有趣味、更复杂也更牢固，搭建如工地上常见的挖土机、推土机以及各种交通工具，也包括搭建一些虚拟仿生的机器人和昆虫等。课程主要让孩子们通过探索基本的机械构造及交通工具，掌握了初步的机械知识，同时增强探索技能；通过自己动手装配各种机械工和交通工具，学会使用工具，增强动手能力。通过设计不同主题，来进一步提升创造力和解决问题的能力，提升语言表达能力，锻炼逻辑思维。数字游戏：让学员通过对数字的探究和游戏的形式了解规则、空间里外、平面和立体以及功能建筑的内容，锻炼孩子的逻辑思维和数字概念，提升学员的观察能力和逻辑思维能力。
数字游戏
生活与科技	5+	激发幼儿探索身边事物的兴趣，如对机械装置的兴趣，通过自己动手搭建，获得与机械、物理等有关的知识，如滑轮、杠杆、齿轮等，培养幼儿科学探究的精神，团体合作能力、测量能力、语言表达能力，以及注意力、毅力、耐心和坚韧性等。让幼儿把课堂中所学的知识发散到更广阔的生活当中去，激发他们探索周围生活中科学知识的兴趣，体验科技带给人类生活的巨大变化。
早期简单机械

学龄后课程
活动主题	年龄	课程内容
探索与发现	6+	运用新版教具器材，进行一系列有趣的挑战和任务，从中学地理、历史知识并获得解决问题的能力。此外还能丰富孩子的词汇，提升叙述和表达语言的能力，发展创造性思维和解决问题的方式，并感受团队合作的重要性。
迷你机械
动力机械	7+	通过搭建模型探索生活中的桥梁，车体等常见结构。了解强度，稳定性，力，负载量等概念，以生活为例先设计后复习加深。添加了动力装置（马达），从而让学员体验速度和节奏。
早期编程
能源世界	8+	能源就是向自然界提供能量转化的物质（矿物质能源，核物理能源，大气环流能源，地理性能源）。能源是人类活动的物质基础。在某种意义上讲，人类社会的发展离不开优质能源的出现和先进能源技术的使用。回顾总结之前学习的机械原理。突出生活化机械应用，主要有气动力和木工DIY两大主题。气动力课程贯穿气压原理分析和应用。木工主要利用木工几床进行建议木工制作来让孩子理解三维设计和实际的机械操作。
机械与应用

多种实力更值得家长信赖

特色增值内容
智慧教学系统、会员制、主题活动等系列特色增值内容为学员全面提供更优质的服务。
国际化成长体验
品牌驻美国研发工作室、暑期海外驻家游学项目等为科技中心输送国际化成长体验资源。
培养少儿综合素养
培养少儿的想象能力、创造能力、解决问题能力以及坚持、合作、自信和专注的品质。
依托美国教育资源
面向3-16岁少儿，依托美国教育资源，结合国际教育理念和我国儿童发展特点而建立。

学习乐高的好处

激发孩子兴趣和学习能力。兴趣是孩子的老师。孩子们会对他们所感兴趣的东西乐此不疲，即便受挫很多次，他们都会努力做下去。机器人是一种综合知识的实践产物，每一个孩子对机器人基本上都是零抵触心态。每一个孩子都有一颗对世界好奇的心态，他们对机器人这种科技产物充满探索心态，希望这些机器产物带给他们科技的力量与惊喜。学习机器人，正是孩子们所愿意花时间去了解的，这可以极大地激发他们的兴趣，保持好奇心，增强孩子们的学习能力。

学乐高还想了解这些问题？

乐高如何开发孩子智力？

乐高如何培养孩子想象力？

如何给孩子选购乐高玩具？

如何引导孩子玩乐高的兴趣？

适合孩子的乐高书籍有哪些？

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乐高学习的常见问题

石家庄汤米家课上4C流程

01

联系(CONNECT)

当学生把新的经历与已有的“知识库”相联系，或当他们接触到吸引他们的内容，使他们迫切想学习新的知识时，他们才会有效地把新的信息与知识融入自己头脑中的知识库当中。当他将新的学习体验与那些已经拥有的知识结合在一起，他的大脑形成了新的知识。当学习体验像种子一样慢慢的形成的时候，他也可以获得新的知识。

02

建构(CONSTRUCT)

“做中学”包括模型的搭建和概念的形成。乐高的活动提供了3种级别的建构：无限制的探索，通过让学生们搭建各种简单的模型，引导他们理解各种概念。有指导的研究，学生们跟着一步一步的介绍来搭建模型，然后用这些模型来解决问题。无限制的解决问题的活动，学生们按照自己的设计来搭建模型，以实现挑战设置的目标。

03

反思(CONTEMPLATE)

通过反思他们的搭建和编程，更深刻地理解他们之前碰到的概念。在反思时候，他们会将新的知识与之前的想法和体验结合起来。在反思这个环节，都有一些问题需要学生思考。这些问题将帮助学生找到现实世界与他们在活动中的体验之间的关系。

04

延续(CONTINUE)

当学生们在学习的时候可以获得挑战时，这样的学习往往是很令人愉快的。保持这种挑战，和获得成功的喜悦，以及完成工作的成就感，就自然地激发了学生开始更多的更难的工作。在每个活动的延续环节，都给学生们设置了搭建的挑战。

学习乐高常见的误区

误区：玩乐高就是搭建积木。也因为租用乐高玩具的经历，小编也享受到了玩聚租租上乐高达人提供的咨询服务。和乐高达人的交流，让小编在陪玩乐高方面受到不少启发。现在，小编可以很肯定地告诉大家，玩乐高不仅仅是让孩子搭建积木，其教学意义包括：
1.学习乐高专业搭建方法，包括平面搭建，空间搭建，机械搭建，编程搭建等；
2.因为场景化的玩具，形成对生活常识的了解与掌握，由于乐高套装款式繁多，建筑、工程机械、人文、天文、传奇、科幻，应有尽有，家长们可以借着乐高玩具，教授孩子们与之相关的生活常识。

学习少不了一个好环境