专注力，指高度集中的注意力，是信息加工活动的必要条件与能力，注意力使所选择的信息处于活动的中心，并加以维持，从而能够进行有效的加工。专注力包含自动化专注能力及控制化专注能力。对儿童来说，是指他能够注意听、注意读、注意理解、注意记忆、注意思考、注意说、写、做的能力。
【课程名称】：儿童专注力训练班
【课程简介】：专注力训练，通过两大板块听知觉注意力、视知觉注意力，专业系统训练，因材施教。
【专注力差的表现】：
1、观察力弱，阅读困难，经常添字、漏字、跳行；听说结合能力差，不能积极主动回答问题；自理能力不足，独立性差，有很强的依赖性。
2、理解能力差，不能依照老师的指令听说读写算；手眼协调能力差，书写困难，做作业拖拖拉拉等。
【校区展示】：
【核心优势】：
1、中科院心理研究所和海西研究院入股；获得中国心理学会标准委项目成果评定的专注力测评系统。
2、中国科学院心理研究所授权多特成为“儿童专注力项目”成功转换基地；组建以刘正奎教授为首的实力师资团队，提供核心技术和专业理论支持。
【课程内容】：
1、听知觉能力训练：
（1）听觉专注力： 听觉广度好，听觉稳定性强，专注持久不分心，知识吸收效率高，行为规范自律强。
（2）听觉工作记忆： 听觉记忆好，背书记词纷纷秒，学习效率高。
（3）听觉加工速度： 听看听读听写好，作业完成快又好，笔记书写呱呱叫。
2、视知觉能力训练：
（1）视觉专注力： 视觉广度好，视觉分辨佳，观察力强，阅读快速又准确。
（2）视觉工作记忆： 视觉记忆棒，认真对且快，学习生活细心又稳妥。
（3）精细控制： 手、眼、脑协调控制很精细，作业完成快又好，是学习、生活的小主人。
（4）视觉加工速度： 视觉信息快加工，读写听说全能王，轻松学习不费力。
【培训老师】：
王金凤老师：
中科院心理研究所教育与发展心理学博士，中国心理学会心理危机干预工作委员会副秘书长；北京中科心理援助中心副秘书长。研究领域有儿童青少年心理健康促进工作，正念减压、正念预防成瘾复发等，儿童专注力提升与咨询、儿童学习能力解答与咨询、青少年心理健康咨询、正念减压。
郝芳老师：
南京师范大学心理学院副教授；中国科学院心理研究所博士；主持和参与多项国家及省部级研究课题，发表多篇研究论文；研究领域有视知觉与注意、情绪与情绪调节、社会认知及发展。
【少儿专注力训练的重要性】：
1、锻炼孩子的意志力：
孩子专注于某件事的时候，会花费大量的时间和精力去做，有尝试就一定会有失败。但是孩子依然坚持不懈的努力，获取成功，这个经过让孩子懂得了坚持的重要性，想赢得胜利就要经过无数次的失败。在不知不觉中锻炼孩子不屈不挠，不骄不躁，坚持到底的意志力，这种毅力是非常可贵的。
2、提升孩子的创造力：
专注是学习过程中需要注意的重要因素，但这只能学会一个知识点。学知识的目的是学为所用，要想融会贯通首先就得把知识点和以前的知识构架建立起关联，而建立关联的过程就会产生创造力。
走廊2
课堂训练
教室2
