怎样做雅思阅读部分

IELTS普通培训类阅读文章中涉及词汇7000左右，但具备4000左右即可应考。单词量不够的考生,应在短期内迅速扩充认知词汇,为看文章做题打下一个良好的基础。下面是小编搜集整理的关于怎样做雅思阅读部分的资料，欢迎查阅。

怎样做雅思阅读部分

略读。当你在读一大段文字或文章，如果你只需要了解大意，那么你就可以略读。

当我们在家看报纸的时候，我们一般都是用略读这种方法。比如我在看一个新闻故事，可能只需要 5-10 分钟就看完了，我并不了解每一个细节，我只想知道一个大概。为什么我们要做这么做呢?因为我们有时候只需要了解整篇/段的大意就可以把题目做出来了。

扫读。当你在一篇文章或一段中需要找某些特定信息的时候，那么你就可以扫读。

一般情况下我们是先找到题干中的一些关键词，比如一个人名，地名，具体的时间等，然后利用扫读进行定位，定位正确答案所在的句子。比如当我去电影院看电影的时候，我会知道找到我想看的电影名称，然后查看它的具体信息，而不会看其他无关的电影信息。

精读。扫读让我们知道文章的大意，略读帮助我们定位正确答案所在的段落或句子，但它们都不能帮最后真正找到正确答案，不过精读可以。

精读就是当我们对整段或整句话有一个大概了解之后，一个字一个字的去读，需要更多的时间和注意力。我通常在读重要文件或通知的时候会用精读，因为我必须搞清楚每个字的意思，以免误读。

雅思阅读之强调句的表达方式

(1)“it”引导的强调句

1)It + is/was + 被强调部分 + that/which/who/whom/whose + 句子的其他成分：

在这一结构中，如果被强调部分是人，用"that"，“who”，“whom”;如果被强调部分是物，用"that"或“which";强调状语时，只能用"that"，不能用"when"，“where” 和"why";强调的主语是复数，主句的谓语动词也得用单数。

It was uncle Bill、whose telephone number I lost.

It was we that/who arrived there first.

It was because it rained heavily that they didn’t go outing.

[注]①强调的成分通常为主语、宾语、宾补、状语以及由名词短语表示的主语补足语等。

It is Alice that/who looks pretty.(强调主语)

It was the wall that they painted white yesterday.(强调宾语)

It was yesterday that he put the wall white.(强调状语)

It Was the chairman of the Trade Union that we elected.(强调宾补)

②强调句中"who"或"that"后的谓语动词，应与前面被强调的名词或代词在人称、时态和数上计划持一致。

It is I who have responsible for the organization.

It was he that/who painted the wall white yesterday.

③作表语的形容词不能用于强调句式。

误：It is beautiful that Helen is.

He is taller by far than any other student in his class.

He is by far the taller of the two.

④“No matter”+“关系代词/关系副词”加强语气：

No matter what you may say，1 won’t believe you.

No matter when our motherland needs us.we’ll respond to her call.

No matter how busy the president is，he often takes time off to give talks to the students.

⑤其他形容词、副词或词组用于加强语气：

Put it right in the middle.

Tom is absolutely right in doing this job.

This is just the word the author uses in his article.

I am anything but a kill-joy(扫兴的人).(=I am not a kill-joy at all.)

He is nothing but a worker.(=He is only a worker.)

He is nothing if not careful.(=He is very careful.)

They are the truest of friends.

The very act stepping on this soil was for me a far greater adventure.

The newspaper reporters got excited at the very sight of the Nobel Prize Winner.

It is beautiful song that Helen is singing.

2)“It+情态动词+be+被强调部分+that+…”表示强调：

It must be Mike that is listening to the music.

It might have been John who was in the traffic jam.

It would have been at that time that he went to live in London.

雅思阅读之精读泛读结合法

一、 精读泛读材料的选择

在雅思考试备考过程中，几乎所有考生都会完成剑桥复习资料系列或者是其中比较新的剑5剑6。剑桥作为雅思考试资料，其本身的性及参考价值是毋庸置疑的。但是，大家会发现，如果只是泛泛的为了测试分数而应付式的完成这些套题，很多考生是很难得到自己满意的分数的。在此，笔者建议考生把剑桥复习资料系列当作精读的材料而非单纯为了检测分数而做的套题来对待。在完成这个精读任务的同时，考生想要确实提高英语阅读水平取得满意的成绩，还必需辅以大量的泛读训练。当然，这些泛读材料以国内出版的一些和雅思有关的训练题为佳，因为毕竟这样的一些材料会总结雅思考试的一些常考话题，可以更加有针对性的加强考生的应试水平。如果有一部分考生基本功不扎实，快速阅读此类材料有困难的话，也可以选择一些比较好懂的故事，小说，杂志等进行泛读训练，而分级别的英语读物在书店都可以轻松找到，考生可以自由选择自己级别的读物，这也在一定程度上激发考生的阅读信心和阅读兴趣，使得考生更加主动地去进行泛读训练。

二、 精读泛读相结合的益处

精读和泛读相结合可以从词汇、背景知识，以及阅读能力三方面给予考生帮助。

1) 词汇

词汇是阻碍很多考生取得的障碍。很多考生会采取背字典的方式来试图补充词汇量。但是，其效果往往不能尽如人意。其实，如果考生能在上下文中记忆词汇不失为一个好方法。所以精读的过程可以很好的帮助考生去扩大对词汇量。另外，雅思考试的词汇中有很多考察的并不是它的常用意。考生在精读的过程中去翻查字典，可以了解一个生词的多种含义。但是，死记硬背字典上的很多这个生词的很多条意思，效果往往不那么明显。考生往往还是只能记住精读文章中那个词的含义。这主要是由于没有上下文的问题。这种情况下，泛读可以起到一个很好的弥补这个缺憾。由于涉及面广，同一个词条在不同的语境中出现可以很好的给考生体会词条不同意义的机会，起到加强记忆的作用。

2) 相关的文化背景知识

雅思考试的阅读文章中时常会出现一些考生所不熟悉的一些背景知识。遇到这类情况，考生往往会一头雾水，或者是需要花费很长的时间才能够弄清楚文章的意思。一篇考生熟悉主题的文章和一篇考生完全不了解文化背景的文章，考生完成的情况一定是不一样的。所以，考生平常多了解西方的一些习俗习惯，文化差异，甚至一些就自己不熟悉的学科域，都是相当有必要的。而这一目标精读泛读都是必要的。比如一些自然科学类(火山喷发等)或发展史(地图发展史等)一类的文章，大多数考生对这些域比较陌生或者完全没有概念。而这些类型的文章又在考试中重复出现的几率很高，且不是泛泛阅读就可以明白的。解决这一问题的途径当然是要求精读。但是对于一些比较好理解的背景，介于时间精力有限，考生还是可以采取泛读的途径去多了解相关背景。这样在考试时碰到非自己专业域的文章，考生也不至于无从应对或者浪费很多宝贵时间。