怎样能提高英语阅读水平-如何提高英语阅读能力

在缺少语言学习环境的背景下，要提高学生的英语的阅读能力，以适应新课标高考要求。只能通过一定量的练习，以量促质并在阅读过程中逐渐形成上述诸能力，从而提升学生的整体阅读能力。以下是“怎样能提高英语阅读水平”的相关内容解答。

1.克服不良的阅读习惯。

有些同学在阅读时存在着不少的陋习，如：视野狭窄，一次只看一个单词;用手指着单词，逐个阅读;只理解单词的个别意思，不注意惯用短语、词组的意思;一遇到生词就查字典;为了弄清楚某个意思，反复地阅读前面内容等等。这些不良习惯势必会影响思维的连贯性，造成顾此失彼的结果，对阅读材料缺乏整体性的理解。

2.限时阅读训练。

限时阅读是根据所读材料的内容难度、长度，并参照大纲对各年级读速的要求对该材料的阅读时间予以限定。例如：约250字的材料限定5分钟左右。控制时间有利于挖掘学生的阅读能力，迫使学生争分夺秒，专心致志于阅读。

3.寻找主题句，理解重点把握全文。

大多数阅读材料均有主题句，用以说明文章的主旨，其他文字一般是围绕主题句展开说明的。有的主题句在文章的开头，有的在文章的结尾，还有的主题句在文章的中间出现。阅读时若能把握住这些句子，无疑会大大提高阅读速度和理解效果。一般地说，运用演绎法的文章，主题句往往在文章的开头;采用归纳法的文章，主题句一般在结尾。

加强词汇储备。英语中最常用的名词、动词、形容词及一些常见的结构词必须熟练掌握。首先是记忆单词，充分利用构词法学习一些常用的前缀、后缀和词根，这样可以迅速增加词汇量;其次是通过听、说、读、写、译等练习来巩固词汇，不能单靠死记硬背;最后是做词汇练习，英语教材和英语读物一般都配有词汇练习，所要练习的词都是教材词汇中的重点和难点，有利于加深对词的含义和用法的理解。

提高阅读速度。世界上很多杰出人物知识渊博，多才多能，其中许多人都具有很强的阅读能力，他们的阅读速度高出常人3至5倍，所以他们的知识储备量大大高于常人是理所当然的。要利用好上下文提供的线索，根据其它词的意义，如同句或同段中的同义词、反义词，或全句或全段的意义，推测生词的词义;要利用好结构信息，掌握一定的构词法知识，了解前缀和后缀的意义和作用，有助于理解许多生词的词义。

找准意义单位。阅读中每次能见的词越多，阅读速度就越快，理解就越好。因此，要学会按意义单位阅读而不是读独立的词。按意义单位阅读的一个有效方法是将句子按意群分行排练，将视力集中在每个意群的中部，并努力看到两边的词。通过略读，先快速读完文章的头几个段落，对文章的内容、背景、作者的态度略有所了解，后面的一些段落则可读其每段的主题句，主题句可能是段落的第一句或是最后一句，略读要一目十行，抓主要内容;通过查阅，带着自己要解决的问题，在短时间内迅速浏览全文，见无关内容则一掠而过，遇到有关的内容则稍事停留，获取有用材料，如人名、地名、事件发生的年月或其他类似的材料。

一、培养和激发学生阅读兴趣

在平时的英语教学中，应首先着重培养学生的阅读兴趣，可以加强对阅读材料的重组，重视精读与泛读的有机结合。如在课本精读教学的基础上给学生选择趣味性强，浅显易懂的《新概念》(第二册)作为泛读教材，学生则可能完全陶醉于其中的篇篇原汁原味的小故事中。一方面可以巩固扩大词汇量拓展知识面，另外可以在无形中培养学生的阅读兴趣。

二、养成每天都阅读的习惯

阅读能力的提高在于阅读习惯的养成。在教学实践中，通过引导、激励的方式促使学生形成每天坚持阅读的习惯，并要持之以恒。这一过程也是学生审美情操和意志力形成的过程。

三、培养学生敏锐捕捉文章主旨的能力

对文章的整体把握是形成阅读能力的核心，有的文章的主题句或中心话题在文章的开头，有的在结尾，有的文章的主旨大意则是由若干个分段的小主题综合而成。不管哪种形式的文章让学生快速扫描，并捕捉到文章的主题是提高阅读能力的关键。学生只有通过一定量的阅读，才能达到迅速而准确的文章整体把握能力。