托福口语26容易得吗

托福口语考试一般在23分左右就是一个分水岭了，26-30分这个分数段就是高分段。所以托福口语26分是比较高的分数了。那么怎么才能取得托福口语26分，并且考生需要具有什么优点呢?下面就跟着小编来一起了解一下吧!对大家备考托福口语是有很大的帮助哒!

拿到托福口语高分，比如说26分-30分的考生有共同的三大优点：

1. 他们的语音语调比较标准，或者说非常标准。

2. 他们的语言表达非常的流利连贯。

3. 他们在考场上表现的自信和大方。

对于正在备考的朋友来说，这三大优点，是完全可以提前培养好的。我给大家推荐的一个方法——“语段朗读法”。

用这个方法练发音，要注意六点：

1. 段子的难度要适中!比如，你不要拿GRE阅读来练发音朗读。要想清楚，你要做的朗读段子练发音，而不是练阅读理解。

2. 这个阅读材料要有一个漂亮的音频跟它相匹配，这样你跟着音频去跟读，去朗读。

3. 了解语音语调知识。比如说哪些音和哪些音容易混淆。

4. 朗读时，声音要端坐挺胸、大声清晰、音调准确。

5. 你在读这个东西的时候，你可以把它录下音来，让你周围的朋友，英语发音比较或的朋友去帮你听一听，把你的错误给你挑出来。

6. 阅读的材料，不在于你读了多少段，而在于在读每一段，每一遍，你是不是有所改进。你把10-20个段子，每个段子都读得特别棒，就OK了。

保持逻辑思维的敏锐：

西方人在口语表达时会事先在头脑中形成类似于写作一样的大致的逻辑框架，对开头(提出论点)，中间(发展论点)，结尾(总结或辨析)进行规划。所以学生只要应用了逻辑的开头，以此来陈述立场，进而发展论点，就会让考官形成思想认同，觉得你这个人逻辑思维到位，从而取得高分。

而很多中国考生过于“含蓄”，回答问题毫无计划性。以这种思维方式来与西方人进行沟通，不仅影响双方理解，时间(通常是45秒-1分钟)也不允许。

注意语音和语法：

很多中国考生理解为说得快就是英语流利的体现，结果发音含混不清，很多考官重点考察的发音不到位，而在词语运用上过于简单，信息含量低，影响考官打高分。因此，考生在陈述过程中要有丰富的抑扬顿挫的语调。对于语句重音、语调方式及停顿等，要掌握得自然飘逸。并注意托福口语的修辞化，对一些修辞能恰到好处地进行引用。

掌握好答题时间：

平时考生在准备新托福口语的时候应该强迫自己对于某个话题在最短的时间内形成一个清晰、有逻辑性的观点以及证明过程，并试图先用中文表达出来，以后再慢慢地过渡到英语上面去。

托福口语技巧是一门在考察英语应用能力的考试，如果希望从根本上提高分数，还是建议大家从基础开始积累和练习。在平常的托福口语练习中，大家就要注意所剩时间，掌握好节奏，把该表达的都表达出来。当然如果时间允许，可加上简单的总结结尾或将重要观点总结一下。

备考托福口语，肯定都想要知道托福口语如何练才可以提升分数吗?事实上若想提高口语分数是相当的容易，先看看你的发音都发正确了吗?还要清楚发音可是影响口语的一个要点，发音不准确的话不仅会影响到说，同时还会影响到你的听哦!因此大家要先练习发音。下文为大家带来了托福口语怎么练可以提高成绩的内容。

以下从发音上为大家分析托福口语怎么练可以提高成绩：

尽管评分细则中表示了不重视考生的口音问题，但口音是相当基础同时关键的，“说得不标准”和“带有个人风格”这两者的区分并非是如此明显的。每一个考生都应该做一次严格更甚是严厉的口音自查。有的考生自己还清楚自己的口音很不标准，带有浓厚“中国风”，那是由于大家在平日开口少了，口腔肌肉对于另一套语言的运动方式是很陌生，所以在发英语的音时还是习惯性地使用中文的口型，发出中文的音。当你反复练习一个你觉得难的词时嘴巴很容易累，或者是稍微说快一点上下嘴皮打架了。

选择英音又或是美音都行，提醒考生们要偏向于其中一种，由于2种口音说话的气质是完全不一样的!自我感觉英英会更加的难，嘴收得更紧。并且你不但应该会说其中一种，同时还要清楚两者在许多微小细节上的明确区别。你可以更加快速的分辨一段听力材料是哪国口音吗?原来介绍了听力方面说的跟读是很管用的，尽量的录下自己的声音，放给自己听，对比原材料。你可能会发现，我去怎么这么奇怪，一点都不像，明明刚刚自己念的时候感觉挺好的。录音让你能更客观地看待自己的发音，从而知道如何调整。

把词语本身的发音除外，大家还要练习略读和连读。在开始的一步是可以听明白其它人的略读/连读，第二步是要能明确分辨出其略读/连读的确切位置，第三步是要能模仿略读/连读，后面是要在自己说话时能自主略读/连读。

在描述东西时因为文化不同会产生很大的差异。大家当描述事物时候很难得从时间空间两个角度去描述。很多人认为托福口语很难，不知道怎么说，如此有哪些方法让大家学习呢?以下老师为大家带来了学好新托福口语要掌握的三要点的内容。

01 用英文简单界定一个东西的技巧

美国人与美国人交谈百分之八十是想告诉对方这个事物是什么

在大家备考托福过程里，也许词汇难度、听力阅读水平在不断加深，但思维逻辑结构却一直都停留在一个水平上。大家经常习惯表示“什么在哪”，却很少有人说“这是什么”。但是美国的小学生已经开始问：What is the book?这种Where is the book只是思维的描述阶段。但大家想连大学生也都是难以回答What is a book?因为中国传统英语教学模式没有教会学生表达思想的技巧。

02 我们必须学会美国人怎样描述东西

在描述东西时因为文化不同会出现很大的差异。当大家描述事物时都是难以从时间空间两个角度去描述。美国人对事物的描述一般是通过内及外，由里及表，但是中国人正好相反。从时间上描述，大家已经习惯根据时间的先后顺序描述，通常关键的事情才出现，而美国人会首先将关键的东西说出来，再说其他陪衬，只有发生悲剧性的事件，美国人才在前面加上铺垫。这是中国人和美国人在时间描述上的巨大差别。

03 用不同的方式解释同一种食物

若已掌握了界定，但理解还有偏差。那一定要训练怎么从不同的方式去表达同一事物。当一种表达式对方不懂，美国人通常是会寻找另一种表达式让对方明白，相同的一事物的表达方式多种，如此是要大家多做替换练习。但又与我们传统教学中的替换练习不一样，那只是语言层面的替换，但不是真正的思维层面的替换。如将“love you”换成“love her”,这种替换和小学生练描红没有什么区别，并没有改变句子的基本结构，如果听不懂其中一个，另一个必然也难理解。但如果将“I love you”替换为I want to kiss you，I will show my heart to you等，告诉对方那是爱，这样一来对方可能明白了。这才叫真正的替换。也是说用一种不同的方式表达同一个意思，或者一个表达式对方听不清楚，举一个简单易懂的例子来表达，直到对方明白。