在初中英语课堂上如何管理学生

在英语课上，良好的课堂管理是很重要的。今天，韦博小编就在初中英语课堂上如何管理学生来和大家聊聊。

一、培养学生学习英语的兴趣，充分调动每一个学生的积极性

兴趣是最好的老师，只要学生对英语学习有了足够的兴趣，就能积极主动地参与到学习中去，在旺盛的求知欲的引导下保持学习的动力。因此，教师在教学中要做到以下三点：首先，教师要创设宽松的学习氛围。教师要给学生营造一个宽松的学习环境，让学生的思想能够自由飞翔，让学生能够感受到愉悦感，大胆地参与课堂活动。比如教师的语言要有趣味性，用幽默的语言感染学生，要采用风格多样的教学方式，让学生体验到学习的快乐。其次，教师要坚持鼓舞学生的学习情绪。学生的学习情绪很容易出现波动，教师要随时注意学生的学习心理，坚持用表扬、鼓励的方式来保持学生的学习热情，让学生的求知欲一直存在并发展，进而保持稳定的学习兴趣。

二、运用情境教学，提高学生学习效率

学生都善于模仿，喜欢表演。我们遵循这一规律，让学生在模仿和表演中学习英语，带动他们对学习的热情，更能够让英语课堂教学效率提高。同时，我们要结合中学英语教材对话情景比较多的特点，安排学生角色扮演，情景再现。让学生在学习愉快的表演中学习英语知识。温故知新，同时又能很好地锻炼英语口语。就可以让学生A和学生B扮演课文中的角色进行情景重现。因为这些表演都是学生在日常生活中所熟悉的场景和生活经验，它能够让丰富的生活知识补充到课本上，充分调动学生对英语学习的兴趣。这样一来，学生口语能力又能够很好地得到锻炼，更有利于学生对英语学习的兴趣的激发和培养，进而促进学生英语综合能力的提高。我们也可以更具课本内容和单词学习要求，让学生自己编排情景剧本进行表演，让学生的聪明才智得到充分地发挥，进而调动和激发学生对英语学习的浓厚兴趣。

三、运用多媒体突破英语教学重难点，增加学生理解

多媒体技术可以化难为易、化繁为简，重点易于突出，难点易于突破，可以更好地提高课堂学习效率。教师根据教学内容运用多媒体提炼教学重难点、辅以相关练习题，从而扩大知识容量，使英语教学在多层面、多形式或多感应方面达到良好的组合。通过多媒体的运用，展示各种生动的动物图片、声音、动画、视频等，使本单元的知识点通过多种形式的不同呈现，这些形式极富表现力，容易帮助学生理解知识，最大程度地调动了学生的视听感官系统，弥补了传统英语教学的枯燥和乏味，使学生更快、更好、更形象地理解记忆了所学知识，突破重难点。

四、加强学生间的交流合作，强化英语学习技巧

英语学习的最终目的在于充分地应用英语语言解决问题，因此，教师在初中英语教学中要注意采取不同的教学策略，促进学生学以致用。教师要为学生创造更多的英语学习和应用的机会，加强学生之间的英语交流，促进学生间取长补短，互相学习以及实现共同进步。此外，教师要注意将英语问题生活化，让学生在生活中关注身边的英语，并且能够用所学的英语知识解决问题或者是简单地和身边的人交流。这样在潜移默化中学生较好地掌握了英语学习的各类技巧以及英语沟通能力，情感激励的方法也实现了巨大的效用。

一、建立合理的课堂教学常规，营造有序的课堂环境

课堂教学常规是老师和学生遵守教学秩序的行为依据，是有效进行课堂教学的基本保证。课堂教学常规可以是教育部门和学校的统一规定，可以是班级制定的常规，还可以是教师和学生达成的共识。制定课堂教学常规有助于学生课堂行为规范化。好的课堂纪律是教师进行课堂教学的重要保证。课堂教学常规是每个学生必须遵守的日常课堂行为准则，是为维护正常的教学秩序，协调学生的行为，使学生懂得应该做什么、不应该做什么，使学生课堂行为规范化;同时便于学生形成独立、自信、自我控制等成熟的人格品质，提高学生的自觉性，调动学生学习的积极性，从而使教师更好地进行有效课堂管理。

二、建立和谐的师生关系

“亲其师，信其道”，师生关系融洽，才会信赖老师，学生教师的教导才会作出积极的回应。师生的和谐相处有利于把教师的教育要求转变成学生的自我要求和行动，即“皮格马利翁效应”。学生会因为喜欢教师而产生对教师所教学科的兴趣，即所谓的“爱屋及乌”。相反，如果师生关系不融洽，就可能出现情感障碍，学生对教师的教育要求给出消极的回应，达不到预期的教育效果。在我们的日常教学中，经常见到有的学生并不缺少学好某门学科的才能，仅仅是由于情感上厌恶某位教师而厌恶其教的课程。所以优秀的教师应该擅长与学生交流，特别是保持和学生平等的身份，参与到学生的活动中，教师在要求学生做事情的时候应做到换位思考，切不可高高在上。有了融洽的氛围，才能解除学生的思想顾虑，使学生在舒畅的心态中强化学习效果。

三、激发学生学习英语的兴趣，培养学生课堂主人翁意识

“兴趣是最好的老师”。对学生来说，“兴趣”直接影响他们的学习效果。在初中英语教学中，新教材内容贴近学生的生活，与当今世界信息技术相联系，教师应充分挖掘其趣味性，精心设计一些对理解新内容有帮助，又有趣味的环节，激起学生的探究热情，努力使学生更多、更主动地参与学习的全过程，更好地接受新知识。此外，课堂教学要面向全体学生，通过分层设计问题，让不同学生找到自己的归属感，使全班不同程度的学生都有所得。同时提倡多读、多说，让读说贯穿整个课堂，提高整个英语课堂的学习气氛，从而调动学生学习的积极性。关注课堂，关注每一位学生，关注教学成果，关注课堂中细小的环节，爱护每一位学生的个性，让每位学生都积极参与其中，让他们感觉到自己是课堂中不可缺少的一分子。

四、教师要建立对学生合理的评价体系

渴望被赏识是人的天性。中学生更是渴望得到老师的赞赏，有时教师一个赞赏的眼光或一个肯定的微笑，会比不断地写、读、练所起的作用强百倍。因而，在教学中，教师要善于发挥评价的激励功能。建立适宜的评价体系，可以使教师在教学过程中有章可循，如学生的自主学习评价体系、课堂讨论的评价体系、课后作业评价体系，等等。这些评价体系可以对学生的学习态度、学习成果、合作能力等进行直观的评价，为教师的教育教学服务，为教师针对性地个别指导提供重要的依据。教师通过评价体系，能把自己对学生及其行为的认识和自己的情感倾向，自觉或不自觉地传道给学生，暗示学生。恰当的评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于他们反思并调整自己的学习过程。

五、提高英语教师本身的综合素质

“问渠那得清如许，为有源头活水来”。21世纪必定是知识的世纪。教师要给学生一滴水，一桶水，自己有一个海洋已经不够了。前苏联教育家这样描述：“世界上任何人都没有受到这样的监督，孩子的几十双眼睛盯着他，须知再没有什么东西比孩子的眼睛更加精细，更加敏捷，再没有任何人像孩子的眼睛那样能捉摸一切最细微的事情，这点是应该记住的。”可见，教师的道德风尚、言谈举止对学生的影响是极大的。教师必须自觉加强道德理论学习，发扬无私奉献的精神，处处以身作则，为人师表，真正做到：捧着一颗心来，不带半草离去。

1、语言学科的学习是一项非常复杂的社会文化活动。因此，在英语教学过程中，教师必须首先考虑和了解学生所处的社会文化背景，所设置的目标、内容等都要适合学生的现有状况，既不能太低，也不能过高，要根据学生的最近发展区来设置。同时要承认个体差异、区别对待、做到因材施教。

2、语言交际活动教学应按照认知规律的需要逐步展开，纯语言活动、准交际活动和交际活动三个层次必须依次递进，纯语言活动是准交际活动的基础，而交际活动又是准交际活动的升华，学生在初学英语时应练就扎实的书面语言基础，这是学好语言学科的一个重要前提。在此基础上，坚持不断的训练口语能力，最终达到手到擒来，脱口成章的目的。

3、能否激发学生的学习动机和兴趣是衡量一堂课成功与否的重要标准。好的活动应当是能引发学生的争议，并且需要积极的动脑，把以前所学的知识与现在的知识相联系，通过一番深思熟虑才能完成的。在这种情况下，学生的创造性思维被自然而然的培养了，而学生一旦完成了这种活动，就会使他们产生成就感和自豪感，从而增强学习自信心和动力。

4、学习策略是为了提高学习的效果和效率，有目的有意识的制定有关学习过程的复杂现象。学习策略是教会学生学习的基本前提和保证。英语课堂教学应对学生进行学习策略、元认知策略和自我调控策略的指导。探寻适合自己学习的学习方法，从而进一步提高学习效率。

一、学生上课秩序不佳要如何处理?

老师上课时,难免会有一些学生在上课时会做出一些违规的事情，或者是上课精神不佳，无法集中注意力。这时老师就需要一些上课的法宝来鼓励这些上课不专心的学生，使他们上课注意听讲。

1、要勤于移动老师的位置。很多老师上课时，经常性的都站在讲台前面，却不会注意到移动自己的脚步。当老师脚步移动时，学生会注意到老师在走来走去，也会注意到老师随时会走道我的位置。这时学生的上课注意力，当然会非常的集中，起码不敢搞大动作，也不会上课传纸条。2、常常关心这一小部分的违规学生给予他们出来表现学习的机会，让他们在课堂上得到很多的成就感;也给予他们一些关心，让他们知道老师不是想生气，老师很想要他们更棒。3、上课之前要做好100%的准备很多老师上课时,都有学生会不守秩序,最後我们调查一下原因，确实错的不是学生，而是没有准备课程的老师。上课时因为没有准备，让学生听而无趣。所以说教师的课前准备丰盛，关系到学生的学习成效和教室的秩序管理。

二、管理教室秩序

在学校里面要有明确的教室规则给予学生认识之外,其实每一个开学前的第一天,教师就要明白的告诉学生教师自己的教学方式和管理方式,让全班的小朋友明白教师的用心，并且在每一堂课的一开始之前,教师最好再和学生约法三章一次,比方说教师会和学生说明今天上课的方式之外也要告诉学生,今天表现得好,老师会给予一些鼓励和一些特别的游戏。这样子学生就会有一些期盼的心情和老师做最好的上课配合。并如果有教到比较皮一点的小朋友时，最好上课之前要做一些歌曲或者是快节奏的活动,让学生精神集中之外，也让学生部分的体力散发出去。恩威并重这是一个最好的管理态度。此外，教师多多用心设计上课的活动教案，这才是真正的教室管理上上策。