外贸英语口语怎么学习

英语学习我们的前期准备也是很关键的，省的在我们对外贸易的时候出现了问题，语言本身也是需要不断的积累，只有一点点的沉淀才可以提高口语能力。接下来小编告诉你外贸英语口语怎么学习。

第一，不要过分的讲究方法、技巧

语言学习是要下功夫的，没有什么捷径，所以我们只有多数多练才是最好的方法、技巧了，如果你投入的时间少、精力不够，那么学习效果怎么会好呢，所以我们多注意提高自己的综合素质，为自己找到适合的方法、技巧才管用。

第二，学了要用，否则会忘记

学以致用才能让我们的记忆力更加牢固，选择外贸英语口语培训机构学习外贸口语后我们还要在工作中经常的使用，而且我们学习语言的目的本身就是为了应用，这样才能提高兴趣，给我们更好的口语能力的提高。

第三，要重视听力的训练

听说不分家，所以我们也要加强自己的听力的练习，要多背单词还要运用单词。

第四，要坚持下来

选择外贸英语口语培训机构学习我们要坚持，千万不要三天打鱼两天晒网，没有恒心。要知道没有坚持的学习英语口语是无法让自己得到提高的。

然而，选择一家适合自己的英语培训机构也十分关键，我们每个人的情况不同、基础不同，只有选择正确才能提高我们的英语口语的能力，尤其是要根据自身的硬性需求来进行选择培训班学习，像恩京，英孚，韦博等等，都是可供选择的对象。

对于词汇方面，每天都要背诵至少50个单词，尤其是关于外贸方面的，其实尽管工作都很忙，但背诵50个单词还是很轻松的，一些外贸术语的单词我们其实都学过，只要特殊记一下它的外贸术语意思就可以了，关键是我们要选择什么样的资料去找单词，平时经常看外贸英语的书籍，背单词时还可以结合课本，能达到事半功倍的效果。

对于阅读和书写方面，其实这两个关联最大了，就好比我们中国的古话"熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟!”平时多看一些英文书籍，看的多了自然就知道怎么写了，就好比我们当中有很多人喜欢武侠小说，所以有很多人的文才就很好，这是一个道理的，另一方面，平时多写一些英文的东西，对于阅读能力的也是大有益处的，平时用英语写一些小随笔，与朋友经常用英语聊天。这些都对英语的读写能力有很大的助益的!一定要记住一点，英语的读和写是相辅相成的。

对于听力方面，做法是多听，在工作之余多听听英语，尤其是在环境不是很宁静的条件下去听，这样的效果会更好一些，因为以后我们接触客户的时候还有可能在车间里，那样嘈杂的环境对于要听懂客户说什么更是难上加难，所以经常找嘈杂一点的环境去练习听力，方法是外贸英语+现实英语。另外还是要看一些英语教学式的电影。

对于口语方面，可以直接利用外贸口语资料，每天下午预习一下，记下陌生的单词，第二天早上上班之前找一个清净的地方大声的朗读，至少要7遍，这样不但能熟悉课文，还能达到条件反射式的效果和对口腔及舌头的锻炼，使得发音更标准，当然了，最主要的作用还在于提高我们的口语能力。另外，光自己读还是不够的，还要找机会接触老外，哪怕是只是听他们说也是一种提高。

(一) 课前导入所需知识内容及相关案例

1. 在讲授内容之前，教师先指示关键的词汇，内容的重点、难点，形象地进行讲解，目的是让学生抓住所讲内容的要点。

2 . 用案例教学法将本节课涉及的外贸流程专业知识进行概括讲解。

3 . 提供足够多的国际经贸交际文化和操作惯例。国际经贸交际情景中，存在着一定的通用交际礼仪和交际程式，同时存在着不同国家的商业交际文化，导致跨文化国际经贸交际事实的出现。可以根据录像引入文化差异对于谈判陈述效果的影响，最大程度地降低由于语言差异和文化冲突造成的交际障碍，同时提高国际经贸业务的效率。

(二) 模仿课文对话，学习对话技巧

外贸英语口语的学习是由易到难的渐进过程，在学习之初，要模仿对话，学习课本原文外贸英语口语对话的表达方式、语言技巧、对话构成、组织结构，根据情况编撰对话的要点。

(三) 模拟情景教学实践

外贸英语口语与一般的语言教学不同，除了有扎实的基本功和专业知识以外，口语更注重实践，尤其是接近真实的口语情景现场的模拟实践，即“实战法”。实践的内容包括：课堂讨论、小组活动、角色扮演、情景模拟、即兴对话、主题陈述、讨论会、辩论、商务洽谈、商务角色扮演、模拟创业活动、案例研究活动以及商务研究活动等等。实践的关键在于营造一个接近真实场景的口语环境，从而较快地提高学生的各项素质和临场应变能力，使学生在情景观察和体验中模仿正确行为和交际模式，同时激发英语学习的创造力和想象力，以及团队意识和合作精神。使学生看到并体会到自己主观努力所产生的客观效果，并通过对客观效果的评估，找出自己的不足之处，学习欲望、参与意识增强，应变能力和技巧也会有所提高。

1 . 加强氛围的营造

在进入正式的教学前，教师应着力为学生营造一种现场气氛。为了体现“现场”的特点，在教学里营造一个接近真实口语对话现场的环境，每堂课都应从营造气氛开始。课前氛围的营造对于克服学生的腼腆和怯场大有裨益。口语课的教学并非一定局限于语音室和普通教室，地点要有临场感。

2 . 设置情境教学

语言是交际工具，培养学生在真实情境中运用语言的能力。人与人之间，各社会集团之间运用语言进行交际又总是与社会具体情境相联系的，并在一定情境中实现。把实际生活情境搬迁到对话中，使学生好像置身于现实的自然情境和言语交际的环境中。让学生体验到在真实口语对话环境下将要面对的困难和挑战以及采取的应对措施。

3 . 根据实际需要安排角色、分角色进行对话

所设立的情境大多是发生在一个公司中，业务员与外商就价格、保险等条件进行谈判，要求学生身临其境地用英语对话。这一练习使学生们兴致很高，在对话中不但很好地运用了课中所学的外贸句式、套话、专业词汇等，并能充分发挥出原有的口语水平，使对话更充实、生动。学习者通过自我观察体验，在不同的立场陈述练习中掌握谈判各方互动会话陈述的技巧和语言应用策略。

4 . 学生在老师指导下的提炼，即通过自我反思和报告，总结出正确的行为特征若干

外贸英语口语是外经贸专业学生的一门重要课程。该课程通过学习有关迎送外商、询价、讨价还价、付款、装运、包装、保险、检验、索赔、仲裁、代理、补偿贸易、合资企业以及合同签署等外经贸业务各个环节中的洽谈、磋商实例，提高学生的谈判技巧与能力，使学生掌握谈判过程中各个环节运作的程序、要点及语言表达方式。

(一) 专业性强

外贸英语口语首先难就难在它的专业性。在很大程度上可以说，不懂外贸专业就不可能做好外贸英语口语工作。俗话说，隔行如隔山。每个专业都有自己的通用词汇和惯用术语，只有真正地去了解外贸专业，了解所从事的生产，才能做好外贸英语业务工作。

(二) 时效性强

作为一种特殊的口头交际手段，外贸英语口语的目的在于使用不同语言在拥有不同文化的人们之间进行商业交流，具有传播上的瞬息性、信息上的模糊性和松散性以及言语组织上的即席性等特点，学生必须在有限的时间内同时完成听、分析和表达的任务。

(三) 语言学角度差异大

外贸英语是专用英语(即指掌握与某种特定职业、科目或目的相联系的英语)，要求这门课有明确的特殊目的(即由于学生将来从事外贸工作的需要，要求达到在本职业范围内使用外贸英语的目的);要有特殊的内容、即专门化内容，要求学生掌握各种外贸的英语词汇、用语语言结构，这与基础英语有很大区别。体现在语体(外贸语域)、文体特色(如正式、句式单一)、修辞特征(如多长句，多被动结构、多非谓语动词修饰限制语) 和言语习惯(如外贸合同的特定言语程式) 上。

外贸英语口语人员的语言素质要求

(一) 听力要好

听力是最重要的能力之一，国内从事外贸工作的人员大多是在中国人的语言环境下生活。要想如听自己的语言一样听懂英语国家的人说英语， 绝非易事。因此强化和提高听力可以大大提高外贸英语口语人员的整体水平。

(二) 语音要准

语音是学习英语的基础。学英语时首先要学的就是语音。但是由于我们国家长期在应试制度下培养学生，学生的笔试成绩不错，但一到实用场合下就常常犯错误，最常犯的就是语音错误。可以说英语语音是衡量一个外贸英语口语人员事业成败的重要素质之一。语音未过关，在与外方进行交流时就会增加新的障碍。