have在英语中使用方法

谓语动词have表示“有”,有两种形式:have和has,前者用于第一人称(I, we),第二人称(you)和第三人称复数(they),后者用于第三人称单数(he, she, it)或单数名词。下面小编告诉你have在英语中使用方法，大家一起来看看吧!

1) 谓语动词have表示“有”,有两种形式:have和has,前者用于第一人称(I, we),第二人称(you)和第三人称复数(they),后者用于第三人称单数(he, she, it)或单数名词。

I have an apple and he has two bananas. 我有一个苹果,他有两个香蕉。

You have a new English teacher. 你们有了一个新的英语老师。

It has two big eyes. 它有一双大眼睛。

Julie and Jack have a nice car. 朱莉和杰克有一辆好看的车。

2) have/has句型与there be句型的比较:两者都表示“有”,但用法不同。前者表示所属关系,即表示“某人或某物有什么”,而后者表示存在,表示“某地有什么”。

They have some new books. 他们有一些新书。

There are some new books on their desks. 他们桌子上有一些新书。

She has a lot of pretty skirts. 她有很多漂亮的裙子。

There are a lot of pretty skirts in the shop. 商店里有很多漂亮的裙子。

3) have/ has的否定句,一般要加助动词do/ does,再加not构成,即do not have (don’t have)/ does not have (doesn’t have)

. She does not have a sister. 她没有姐姐。

We don’t have any classes on Saturday. 我们星期六没有课。

Ann and I don’t have a big room. 我和安没有一个大房间。

4) 一般疑问句由“助动词Do/ Does + 主语 + have + 宾语”构成,回答用Yes, … do/ does.或者No, … don’t/ doesn’t.

--Do you have a big house? 他们的房子大吗?

--No, they don’t. 不,他们的房子不大。

--Does he have an eraser? 他有橡皮吗?

--Yes, he does. 他有的。

5) 特殊疑问句由特殊疑问词 + 助动词do/ does + have (+状语)构成。

What do they have? 他们有什么?

What does he have? 他有什么?

How many telephones do they have? 他们有几部电话?

一、英语学习融入到生活实践，强化英语单词记忆与运用，提高学生英语基础积淀

著名教育家陶行知讲过“学习即生活。”每个人的成长都是在生活中一天天的积淀而成，特别是语言的学习与积累，学是语言的开始，生活的语言重在实践，并是检验语言正误的标准。初中生是人生成长的黄金时期，也是学生语言积累、文化积累、阅历积累、认知发展的关键期，而把英语的学习融入到学生的日常生活之中，让学生每天都有英语的学习、应用、修正氛围，实际有效的开展英语学习，并强化学生的英语基础积累，重视学生的英语单词记忆与使用，加大学生单词记忆的学习、教学力度，促使学生在英语单词记忆与使用上有新的提高，只有掌握英语单词，学生才可以看懂句子、文章，学生学习英语更有自信心。例如计算机的单词(computer)，学生可以联想自己家里的计算机，顺便完成一个句子。(我家里有一台机算机。)用英语表达出来，(There is a computer in my home.)。以此来丰富学生的英语学习，提高学生的英语基础积淀。

二、增加学生英语阅读，培养学生英语语感，促进学生英语学习能力的提高

总所周知，语言类学科的阅读能力对于学生的学科学习来说意义重大，如何在初中生中积极开展英语阅读，增加学生的英语阅读量，对于初中学生的的英语学习来说尤为重要。而初中生正是人生成长与发展的关键期，积极倡导开展形式多样的阅读竞赛活动，可有效地调动学生英语学习积极性，与英语的学习认知。例如组织学生进行英语单词大赛、演讲比赛、英语写作大赛、口语大赛等，让学生乐在其中，有利于学生的英语学习。同时，强调学生的课外阅读，积极配发一定的英语阅读材料，或是著名的外国文学作品，并配有中文翻译，让学生边读边学，提高学生的阅读与写作能力。特别是在阅读之中，学生的词语积累、单词积累、短语积累、语言环境积累等，都能充分的得到发展，以此来丰富学生的英语阅读量，增加学生的英语阅读语感，有利于学生英语学习能力的提高。

三、充分利用现代网络资源，拓展英语学习路径，提高学生的英语学习能力

科技快速发展的今天，网络已成为人们生活的一部分，而在网络资源里蕴藏着丰富的英语学习资源，对于学生的英语学习具有非常重要的促进作用。在学生的网络英语学习过程中，不但可以发展学生的查询检索能力、分析辨析能力、阅读理解能力、学习应用能力等，还可以培养学生良好的学习兴趣，提高学习的效率。在网络资源里有关初中生的英语学习资源诸多，例如专业的英语学习网站、国外全英网站、配套的学习光盘、强大的英语文学库等，这些都是学生取之不竭，用之不完的学习资源库，适时为学生学习提供丰富的学习资源，通过网络学习还可以拓展英语学习路径，开拓学生的学习思维，积极地把网络资源与实际学习相结合，奠定学生的基础学习积淀，促进学生能力的提高与英语应用水平的提升。

另外，在利用网络的英语学习中，学生的实践能力得到锻炼与提高，这对于学生以后的发展及其学习能力的提高具有非常重要的作用。

第一你要有一颗为英语上刀山入火海的决心，为了学好英语，你必须有无比坚韧的决心。死记硬背并不是学习英语的方法，掌握了英语的大概结构，你可以少去很多无用功，初中英语最重要的就是单词短语的累积和语法，但我认为最重要的依旧是单词的累积。【步骤概括：心态】

第二部你可以买一本全是短语短语的书，最好方便携带，市面上的这类书，大多都很方便小巧，在买一本初中的语法大全。坚持记忆背诵，相信会有你意想不到的进步。【步骤概括：多记】

第三便是英语教材上的单词，如果是复习，可以将书后面的单词撕下来，将几册整理成一份，方便携带也方便记忆。【步骤概括：单词记忆】

第三就是多读英语课本上的内容，有些重点的可以在大考前多背背，多注意介词，和单词的形式。 【步骤概括：多读】

大家还可以下载一些记英语的APP，这也是很有用的。一般可以一次多下载几个，选择更适合你的❤

单词的记忆。其实英语的学习历来都把单词的学习作为重点，初中也不例外。我们一定要记住，单词记忆切忌孤立地，单纯地背诵单词。我们中学最习惯的背诵方法就是背拼写，比如what这个单词我们一般都是这么背what what，这样只是记住了几个孤立的字母而并没有记住单词，过不了几天就会把这个单词忘掉。那么我们就要把单词放在一个整体或者环境中背诵，比如我们不如记住下面一句话：What is your name?(你的名字叫什么)那么就不容易忘掉了。也就是说每记一个单词都要相应地记住用这个单词在内的一个例句，因为单词的意思只能在句子中体现，有意思我们才不容易忘掉，而孤立的无意思的不容易记住。另外记忆单词要利用一切可能的办法去记住，比如分类记忆：我们把动物的有关词汇放在一起，把有关校园的有关词汇放在一起，或者天文，地理，等等。当然我们也可以利用谐音的方法自己编写些小段子记住单词。

语法的学习。初中是开始学习系统语法知识的重要阶段。这阶段语法学习好了，以后语法就会感到很轻松。首先应该明确是初中的时候我们学习的更多的是词法而不是句法，因为毕竟从简单开始吧，就算是中考题也基本上没有多少句法的题，所以初中一定要把重心放在词法上，就是名词，介词，冠词，代词，形容词等上面，而这些东西是最零碎的也是最头疼的，我们就更要有细心和耐心。建议每学习一个语法点，在学校教室里抄过一遍笔记后，回家静下心来，再重新整理一遍笔记，去粗取精，这其实是回顾温习的过程，并且要做好分类，不同重要程度的或者难易程度的要用不同的颜色区别对待，并时常翻阅。此外课堂上的语法知识往往和教材同步而并不系统，我们还可以再有一本语法书籍，甚至可以买高中语法，这样有知识的拓展。

文章的学习。现在的教材文章普遍较难。所以阅读文章难度是相当大的。学生在学习文章前一定要预习老师即将要讲的内容，事先把自己认为比较难的单词语法和句子划出来，这样就可以有的放矢。课本上的文章一定要精读，不能说看懂了就可以，而是要把每一个重要的单词和句子都要吃透。同时对文章中的经典词汇和段落要记笔记，甚至要会背诵，为后面的写作打基础。加强英语学习，阅读是重点，课堂上的文章太过教条和局限，可能缺乏生动性和乐趣性。因此课后也要多读些课外文章。建议读些国内出版的浅显的英语文章，比如象“英语沙龙初级版”英汉对照着看，一定会有兴趣和提高。