英语字典的使用方法

学习如何有效使用字典是小学教育的重要组成部分，这种技能不但帮助他们懂得在碰到不懂的单词时可以借助字典来解决，也能帮助孩子理解条理和顺序的意思。下面是小编收集整理的一些英语字典的使用方法，大家一起来看看吧!

1.孩子想要会用字典，必须要知道字母的排列顺序，而且要非常熟练地掌握，这里说的熟练掌握并不只是从头到尾会流利背诵就可以了，孩子必须能很容易地说出任何一个字母的前一个字母和后一个字母，如h的前一个字母是g后一个是i.

在教孩子使用字典时，要认真评估一下孩子的英语能力然后再做相应的计划。就算你的孩子只熟练知道字母，也可以让他们开始熟悉字典的作用。如果你的孩子开始学习阅读了，你可以用一本简单的字典作为教学工具。如果你的孩子是个熟练的阅读者，那对字典的使用就要更深一步了。

一般来说，在教孩子字典的最初，最好从那些不同首字母的单词开始，如：apple, ball, cat.一旦他们能够将这些不同首字母的单词正确排序，就可以教他们排列相同首字母但第二个字母是不一样的单词了，如：dance, disk, doll. 依此类推。

2.根据研究，大多数人都属于视觉型的学习者，如果能够提供图形与文字方面的联结，字汇与句型的学习效果一定更显著。初学者正处于需要熟悉大量字汇，并运用句型的学习阶段，一本好的图画字典，其字汇、句型、生动精确的图画等的结合，必定是学习者不可或缺的书籍。

《Growing Up Danny英汉彩图辞典3000字》是特别为加强儿童英文学习兴趣及动机所编著。不但具有一般英文字典的查阅功能，而且设计有多项的学习内容。例如，多达五十多页的主题式单字学习栏、文法专栏，以及丰富的附录内容等，这些是一般英语字典所没有的。更重要的是，整本字典有真实图档搭配，让孩子借由图画的辅助，对英文的认知学习产生强化的作用，而二者互相参照，使用的时候事半功倍，突显出本字典图文并茂、精彩丰富的特性。此外，全书以活动可爱的“Danny及他的朋友”作为插图主角，以现代生活化的单字和例句，陪伴小朋友一起学习、一起游戏、一起成长，是一本真正为幼儿园到中小学程度儿童量身定做的英语学习字典，它可说是兼具“一般字典”及“学习”双效功能的儿童图典。

里面的单词定义是用孩子的语言来描述的，对于中国家长来说再合适不过了，孩子有困难的单词，鼓励孩子并帮助他们一起找字典，这对孩子习惯英语思维很有帮助。给孩子一本字典，让他们自己好好探索，感觉一下什么是字典。然后向孩子解释字典的作用，告诉他们我们可以在字典里找到我们想要的资料如：定义，拼写，发音，近义词，反义词，词性等。

英语字典的使用方法

怎么正确使用英文字典

1.有些字典的左右顶端有导词，在教孩子字典时，有必要告诉孩子字典上每页导词的作用 .这些单词指出了字典该页的起始单词和结束单词，老师和孩子可以花点时间一起看看这些起始和结束单词，让孩子明白这样的单词都在页面的最上面，左边顶端的单词是该页起始单词，右边的单词就是该页的结束词。

告诉孩子怎样根据这些导词快速找到自己想要的单词。如我们要找单词doll,左边导词是dog,右边导词是dot,我们要找的doll一定在这页里，因为l在g的后面t的前面。

2.对于大点的孩子可以系统教孩子使用字典。给孩子准备一些不同的单词自己在字典里寻找。告诉他们你要他们写出每个单词的定义，页码，和帮助他们找到这些单词的起始和结束单词。有些老师会让孩子自己想一个单词，给孩子展示如何跳到你们要找的那个单词的首字母的部分，一旦找到单词的第一个字母，就开始找第二个字母，直到你们最终找到这个单词为止。让孩子读一些单词和定义，孩子小点的，家长或老师也可以读给孩子听，告诉他们有时候一个单词可以有多个定义。如果孩子在平常阅读的过程中碰到一个不懂的单词，这时候鼓励孩子一起查字典效果最好。樱桃建议家长和孩子亲子阅读时，旁边放着一本字典，当孩子问你一个单词时，不要马上告诉他，而是鼓励他和你一起查字典，因为有些家长在告诉孩子该单词的意思时要么用中文，要么用中国式的英语，这对培养孩子的英语思维没有好处。

3.等孩子逐渐掌握了字典的基本使用方法，可以给他们增加一些难度。老师或家长可以选择一些前两个字母是一样的单词，如ball, bat, bag等，但提醒孩子必须要注意单词里所有的字母。我们也可以给孩子几个句子，在字典里找出句子中的某个单词的定义然后一起比较一下哪个定义最符合句子的前后意思。对于英语水平高点的孩子(英国5-6年级以上的孩子)，我们可以给他们更大的挑战，老师帮助学生准备一些笔记本和一些单词(10-20个)，让孩子根据这些单词以正确的字母排序来自己制作字典，包括发音，导词和定义等。

如何使用英语字典

1. 在使用词典的态度方法，教师应引导学生充分认识词典这一“工具”在英语学习中的重要作用，并且纠正“词典只对单词学习有帮助”这一错误观念以及“只关注词义”的做法。教师应培养学生建立词典使用的意识，让学生明白，积极地、有效地、有计划地使用词典对他们的英语学习更有益。

2. 教与学双方都应把培养有效使用词典的策略作为一个目标。教师应注意培养学生借助词典自主学习的能力。何家宁认为，使用词典的训练应该是外语教学的一个组成部分，学生使用词典技能的提高将使他们更有效地利用词典中的信息，从而促进他们外语水平的提高。教师在课堂上应组织相关活动，将利用词典学习词汇、语法、利用词典辅助阅读和写作作为课堂的有机组成部分。学生也应积极、主动地摸索使用词典的方法，从而掌握这一技能，多实践并熟练运用，以便能够充分利用词典学习英语。

3. 教师应该引导学生形成实用、有效的词典使用策略。英语教师在词典的使用上应给予学生正确的指导，让学生多了解词典的功能，以及如果快速有效地查阅。在使用词典策略方面，教师应当引导学生在阅读中将利用语境猜词与查字典相结合，注意让学生有计划地使用词典，而不过分依赖词典。在处理一词多义的现象时，教师应教会学生根据语境找准词汇的正确含义。