俄语学习兴趣变化的原因是什么

　　俄语学习兴趣变化的原因是什么

　　客观原因之一，俄语难学，以汉语为母语的学生学习俄语时，成就感偏少，挫析感偏多。当学习另一些外国语的同学们已经可以用外语较自由地交流时，俄语专业学生还处在语法规则应用的困难之中。表达上的滞级搜伤了学习兴趣、学习积极性。

　　客观原因之二，俄语教材与一些外语教材相比尚有相当的改革空间。有的外语教材使人爱不释手，而俄语教材过于严肃。如果教材过难或过易，主题与实际生活有距离，那么，课程难以生动活泼。

　　客观原因之三，缺少使用俄语的交际环境。同学们下课以后无处使用俄语，没有交谈的对象。即使上课有所练习，一下课书本放回书包，再无现实使用俄语的必要。兴趣回缩。这里介绍另外一种情形。如，有的同学得到机会去高雄(国际球赛)、宜兰(国际童玩节）等地参加口译工作，无论水准如何，其产生的心理效应是非常好的，这些翻译工作提升了学俄语的兴趣。以上谈的是客观原因。

　　在主观原因方面，其一是，教者需要改变教学理念。诚然，学生要对自己的学习负责，然而，帮助学生学好也是教师的天职。教者教的内容包括教授教材.更包括教人。只有在身心和谐发展中学生才能学好知识与技能。学生的十四五个春秋要在学校里度过，他们需要在老师的指导下进步、发展。

　　我们不难见到各行各业的成功者之奋斗历程:有过多少困难、坎坷，尝过多少酸、甜、苦、辣，但是摘神的主流不是焦虑、气馁、自卑，而是自强、自信、毅力、乐观。在他们身心舒展开来之时，他们的潜质才能显落出来。有苦无乐或淇然处之当然会使身心闭锁、发展缓慢。

　　其二是，教者需要改革教学方法。德国知名教育家赫尔巴特曾说:.教师在他所教的一切课程中必须尽力提高学生的兴趣，这当然是一个人人熟知的原则。……我想把二者关系颇倒过来。如，学习必须为培养兴趣这一目的服务。学习只是暂时的，而兴趣必须是终生不渝的。”现在一些教师的教学方法并不利于兴趣这个心理特质的养成。

　　其三是，相当数盆的学生兴趣过于广泛，选课太多，喧宾夺主，或课后外务缠身，以至于俄语学习时间不足，俄语学习时间过少。


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