俄语修辞方法

俄语的修辞和汉语修辞大同小异，也是专八和考研的必考题目。以下是小编为大家整理的俄语修辞方法，希望对大家有帮助。

明喻( сравнение)

将两种事物或现象做形象性对比，在分析句子时，应注意本体，喻体，喻词是否都出现。如果名词五格用作比喻意义时，可以不需要喻词。

Щёки у Наташи порозовели, как будто (словно, подобно, как будто, как бы, точно) два яблока.

隐喻(метафора)

是在相似基础上的名称转换，需注意与明喻的区别。

лабиринты боли, говор волн, бронза мускулов, чаша бытия, время идёт

换喻(метонимия)

用相关事物的名称来指称事物的修辞方式。最常见到的用法就是用作家指称其作品。

Я люблю читать Пушкина.

提喻(синекдоха)

用部分喻整体或整体喻部分。

В семье пять ртов.

借代(перифраза)

用描写性的名称(通常是词组)来代替事物的本来名称。

Корабль пустыни

一、词源追溯法

《英语辅导》中关于英语词源的一篇文章中列举了部分英语词及词组的历史来源，如：“jeep(吉普车)：第二次世界大战期间，美国作为军车开发、研究出了jeep(吉普车)。官方将其称为general-purpose vehicle。jeep 源于general purpose 两个词的首音组合”。

二、趣味记忆法

众所周知，母语较之其他语言更易于被记住，中国学生则首选汉语，因此，在记俄语单词时，可以给某些单词按照发音注上汉语，这样一来记词就变得轻松多了。如：калитка(便门)——“卡立他卡”;ведро(水桶)——“维德罗”;хлеб(面包)——“黑列巴”;кальмар(鱿鱼)——“卡里马尔”;здравствуй(你好)——“得拉斯维”;шайба(冰球)——“杀一把”;крокодил(鳄鱼)——“咔咔地”。苏联教育学家В.А. Сухомлинский说，“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。它可以最大限度地提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动力”。

三、英俄对比记忆法

“英语和俄语虽然是两种不同的语言，但它们都是同属印欧语系的拼音文字，两者之间有着密切的内在联系”[3]。对于具有一定英语基础的俄语学习者来说，在记忆单词时，可尝试运用英俄单词对比的记忆模式，对他们分类进行对比记忆，记词效果会更好。结合实践研究，简要作如下总结分类。

四、情境记忆法

“情境创设”好比是一种刺激。“情境创设”是指学习总是与一定的“情境”相关联，学习的本质就是借助“情境”实现对知识意义的主动建构。当学习者在与现实世界相类似的情境中学习时，可以促使学习者利用原有认知结构中的相关知识经验去同化新知识，并赋予新知识以新的意义，如果原有知识经验不能同化新知识，则要引起“顺应”过程，即对原有认知结构进行改造或重建，以接纳新知识。因此，合情合理的情景会促进单词的记忆，记单词就会变得轻松、愉快，记得扎实。下面结合教学经验介绍创设情境的几种有效手段。

1、辅音清浊变化规则如下：

а. 浊辅音在词末时清化(м, н, р, л, й 除外)。词末浊辅音要读成相对应的清辅音。

б. 清浊辅相邻时同化。(清化与浊化)

⑴ 浊辅音在清辅音前要读成相对应的清辅音(清化)

(м, н, р, л, й 除外)。例如：

догадка---дога[т]ка [д]-[т] ошибка---оши[п]ка [б]-[п] автобус---а[ф]тобус [в]-[ф]

⑵ 清辅音在浊辅音前要读成相对应的浊辅音(浊化)例如：

экзамен---э[г]замен [к]-[г] отдых---о[д]ых [т]-[д] сборник---[з]борник [с]-[з]

⑶ 前置词与名词连读时，也发生清浊同化。例如：в кино---[ф]кино

2、特殊发音

“ЕГО”和“ОГО”中Г发В音，如单词его[jevo]。请注意，这只适用于词尾的组合(所有格、宾格)。有符合以上组合但发音仍发[g]音的，如много[mnogo]。

浊辅音在词末清化，如 строганов[stroganof]。

浊辅音在清辅音字母前清化，如водка[votka]。反之，清辅音在浊辅音字母前浊化，如футбол[fudbol]。

元音在轻音节会接近中元音，但拼写不变，如“О”在轻音节发音近似“[ʌ̈]”或[ɜ]。

一、排除母语及英语的干扰

俄语和汉语是两种不同语系，不同类型的语言。俄语属印欧语系，汉语属汉藏语系，在语音、词汇、语法等方面存在着非常大的差别。因此，要学好俄语不得不要改变长期形成的母语语言习惯;同时，在我院俄语系学习的大部分学生从前在初高中学的英语，在刚刚接触俄语阶段，长期以来形成的英语发音习惯必定对俄语语音有较大的影响，因此，同学们在初学时就要顶住困难、克服干扰，多听录音、多模拟朗读，以达到最佳效果，为以后的学习打下良好打基础。

二、抓住重点、难点

学习俄语不得不要抓住学习重点，逐个突破学习难点，才会达到事半功倍的效果。例如：辅音的清浊对应，硬软对应，颤音[p]、元音[ы]的发音，语法中，名词性的区别、数和格的变化，形容词性、数、格的变化，动词体、时、人称的变化及其用法等。

三、活学巧用，提高言语技能

学习语言的目的在于交际，为此在学习过程中切忌死记硬背。在基础阶段，为了打好听、说、读、写、译的基础，应该正确把握发音要领、熟记一些语法规则、固定句型等，但在提高阶段，就应把学习注重力转移到提高言语技能上了。除了把握新学的语言知识外，应该学会“举一反三”的学习方法，活学活用，利用一切实践机会张口说俄语，避免“哑巴俄语”现象。