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韩语介绍
朝鲜语和韩国语是同一种语言,但由于长达半个多世纪南北交流的中断,特别是普通百姓之间的交流极少,加上两国发展情况不同,现代韩国语中某些新词,特别是西式外来词在现代朝鲜语中是没有的或写法不同,除了新词,韩国语和朝鲜语仅仅是语音上的微弱区别,不存在互相听不懂的现象。当下的韩语、朝鲜语都使用音位文字朝鲜文(谚文)书写。中国官方定义其正式名称为“朝鲜语”而非“韩国语”或“韩语”,但实际所学的语法、习惯词汇等,则多以首尔标准语〔标准韩国语〕为准。
成都欧风韩语培训课程
课程名称 | 学习教材 | 学习目标 |
韩语TOPIK1课程 |
《延世韩国语1》 |
能见面问候,自我介绍,互相介绍等日常运用单词及短语。 |
韩语TOPIK2课程 |
《延世韩国语1-2》 |
了解韩语的思维方式和表达方式,掌握基本韩语语法,能够进行一般交流。 |
韩语TOPIK3课程 |
《延世韩国语1-3》 |
了解韩语的思维方式和表达方式,能够进行正常的交流。 |
韩语TOPIK4课程 |
《延世韩国语1-4》 |
|
韩语TOPIK5课程 |
《延世韩国语1-5》 |
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韩语TOPIK6课程 |
《延世韩国语1-6》 |
课程名称 | 学习教材 | 学习目标 |
韩韵口语初级课程 |
自编韩韵口语初级教材 |
初级水平进阶,地道韩语流利说 |
韩韵口语中级课程 |
自编韩韵口语中级教材 |
掌握韩语发音、变音等规则,实现句型生活化、口语化表达。 |
韩韵口语高级课 |
自编韩韵口语高级教材 |
掌握韩语发音、变音等规则。 |
韩韵商务口语课程 |
《职场商务韩国语》 |
掌握韩语发音、变音等规则,培养韩语思维及表达方式。 |
课程名称 | 学习教材 | 学习目标 |
韩语TOPIK1课程 |
《延世韩国语1》 |
夯实韩语基础完善语法框架,直达韩语TOPIK1水平 |
韩语TOPIK2课程 |
《延世韩国语1-2》+日韩道自编教材+模拟卷 |
夯实韩语基础完善语法框架,直达韩语TOPIK2水平 |
韩语TOPIK3课程 |
《延世韩国语1-3》+日韩道自编教材+模拟卷 |
夯实韩语基础完善语法框架,直达韩语TOPIK3水平 |
韩语TOPIK4课程 |
《延世韩国语1-4》+日韩道自编教材+模拟卷 |
了解韩语的思维方式和表达方式,掌握TOPIK1-4中各级别语法 |
韩语TOPIK5课程 |
《延世韩国语1-5》+日韩道自编教材+模拟卷 |
了解韩语的思维方式和表达方式,掌握TOPIK1-5中各级别语法 |
韩语TOPIK6课程 |
《延世韩国语1-6》+日韩道自编教材+模拟卷 |
夯实韩语基础完善语法框架,直达韩语TOPIK6水平 |
跟对老师,学习事半功倍
欧风韩语老师
欧风韩语老师
为什么学韩语
(1)升学:读大学研究生。准备在韩国读研究生的同学很多,也有不少是高考结束,自己(或父母强迫)想在韩国读大学的高中毕业生。
(2)工作:在韩国公司上班,公司公派来补韩语。遇到过一个日本同学,上午在语学堂上课,中午匆匆吃个午饭,就赶去公司了。当然想在韩国找工作的也有,不过目前韩国青年就业率很成问题,外国人找到能办签证的工作也并不容易。以及想学成回国从事韩语相关职业,或者纯粹提高自身含金量的同学也是有的。
一起来了解欧风小语种
成都韩语培训学习班课程大纲
课程背景
随着韩流文化在中国的兴起,越来越多的人开始学习韩语。成都作为中国的四川省会,也不例外。为满足越来越多学习者的需求,成都韩语培训学习班应运而生。
课程特色
1. 专业韩籍教师授课
2. 灵活的教学方式
3. 个性化学习计划
4. 互动式教学课程
课程目标
1. 掌握基本的韩语语音、词汇和语法
2. 能够进行基础韩语的听、说、读、写、译
3. 熟练运用韩语与人交流
4. 了解更多有关韩国文化和生活方式的信息
学习对象
1. 对韩国文化和生活有兴趣的人
2. 准备前往韩国留学或工作的人
3. 需要使用韩语进行工作的人
4. 希望提高自己语言能力的人
课程内容
1. 韩语基础知识
2. 韩语发音、语音规则和汉字转写
3. 韩语基础词汇和语法
4. 阅读理解和口语表达
5. 文化背景和世界观的学习
学习时长
学习时间根据学员的个人需求和时间安排进行制定,灵活多变。
收费范围
关于学费收费,因为每个人的情况不同,学习费用会根据学习内容、学习进度和学习对象的需求而有所不同。学员可在校方和相关咨询师的指导下选择最适合自己的学习方案。
学习收获
1. 掌握韩语基础知识和语言规则,包括发音、语音和语法等方面。
2. 熟练掌握基础韩语的听、说、读、写和翻译能力,能够进行简单的日常交流和工作沟通。
3. 对韩国文化和生活方式有更深入的了解。
4. 提高自己的综合素质和语言技能
结语
以上信息仅供参考,实际情况以到校咨询为准。学员可通过在线客服预约免费体验课,并了解更多关于课程的信息。成都韩语培训学习班欢迎您的加入。
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