没有美发行业的基础,但是对美发有兴趣,能学会?
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(1)具备相关的办学资格。一家办学机构或者说学校,肯定具备相关的办学资格和办学许可证,一定是正规的,一定有优异的教学环境和雄厚的师资力量,在技术上有充分的担保。
(2)考察学校的教学管理。 一个好的美发培训学校,不仅重视宣传,更会着力于学校的教学管理上,关注学生的学习质量、实操熟练度、生活能力、品性培养等方面,将多个面提高学生的综合素质放在重要位置,而不是一味地以赚钱为目的。
时尚发型精剪班 | |
课程介绍 | 课程内容 |
美发基础学 |
毛发理学+头皮理学、毛发结构学、脸型与头型的认识、国际标准七大要素和经典分区点线面以及之间的关系 |
吹风造型系列 |
吹风工具的认识与使用、男士吹风造型男士蓬松造型、男士吹风造型男士定位造型、男士吹风造型男士日韩吹风造型、男士吹风造型男士时尚吹风造型、女士吹风造型吹风原理、女士吹风造型女士吹直吹蓬、女士吹风造型中式大卷、女士吹风造型日韩吹风 |
剪发造型系列 |
女士长碎、女士刘海分区及裁剪、沙宣BOB经典裁剪,沙宣经典组合裁剪、板寸、圆寸、毛寸、均等裁剪、固体裁剪、边沿裁剪、渐增裁剪、男士电推操作及使用、男士推剪、男士日韩时尚时尚发型 |
染发造型系列 |
商业片染、日式3D立体挑染、染膏及双氧的认识、国际染膏颜色代码的认识、染色操作全流程、褪色、白发覆盖 |
烫发造型系列 |
国际四大排版操作及运用方法、国际标准、竖烫、离子烫、烘烫、冷烫 |
盘发束发造型 |
韩式鱼骨辫、经典中国结、日系反编三加二、韩式S型辫、可爱丸子头、清新四叶草、气质标准高马尾 |
洗发系列 |
水洗、日式水洗、日式干洗 |
更多课程内容和班型请咨询客服!! |
给你不一样的学习体验
1、现如今学习一项技能,已经被越来越多的人认可,很多大学毕业生一直到毕业都不知道自己能够从事什么工作,往往是毕业后选择继续学习寻找一个技能学校接受专业的培训,相比于学历教育而言,技能培训学校更具有目的性,学习后可以直接就业工作,美发专业的培训学习也有门槛低,就业前景广,创业起步低等等优点,很多年轻人选择学习技能都会学习美发行业。
2、我们的生活中,衣食住行都属于在社会上的必要消费,美发行业属于我们生活中的必要消费,每个人都会有走进理发店的需求,所以对于美发行业来说是一种刚需。学美发的前景如何呢?如果你经常去逛街就会看到满大街都是大大小小的发廊、理发店、或者是美发沙龙。可见美发行业非常火,当然真正的专业美发店你所获得的收益也就和普通的小发廊不是一个档次啦。
宁波市是经济发展较为快速的城市之一,相应的,它也吸引了大量的人口涌入,形成强烈的就业需求。美容美发行业作为服务业的一种,受到了越来越多的关注,很多人开始关注如何学习美容美发知识,从而在市场中立于不败之地。因此,相应的美容美发培训课程应运而生。
课程特色
——序号式列出
1.针对就业需求,强调实用性。
2.课程经验丰富的专业人士授课。
3.国际前沿理念融入课程。
4.开设针对不同学生需求的专业课程,如新娘妆、拉直烫染等。
5.开设社会考级课程,如国家职业测评技能、英国国际化妆美发考核等。
6.前期辅导和后期就业指导。
课程目标
——序号式列出
1.学生能够熟练掌握美发化妆的基础理论和技术知识。
2.学生能够完成各种类型、场合的美发化妆服务。
3.陶冶学生的职业氛围和精神,使其能够适应所从事美发化妆事务的职业规律。
4.让学生拥有实用的技能和知识储备,以应对市场竞争,赢得就业。
学习对象
——序号式列出
1.准备进入美容美发行业的初学者。
2.已经在美容美发行业工作一段时间但专业水平有待提高的人员。
3.有意愿进一步提高自身技能的美容美发师。
4.有志于从事美容美发实务的自学者。
5.希望考取美容美发技能职业资格证的人员。
课程内容
——序号式列出
1.美容美发基础理论。
2.色彩学知识。
3.造型及发型设计。
4.化妆基础。
5.美容美发工具和产品的使用。
6.各种类型、场合的美容美发服务。
7.新娘妆化、拉直烫染等专业课程。
8.职业素养及市场前瞻。
学习时长
——禁止使用极限词
根据学生的不同需求,学习时长会有所不同,请到校咨询相关课程的学习时长。
收费范围
——禁止使用极限词
收费范围也因课程不同而异,请到校咨询相应的课程收费。
学习收获
——禁止使用极限词
1.学员们的美容美发技术将得到不断的完善和提高,从而更好的服务客户。
2.学员在学习中将产生对于美的审美,也从中感悟到美所代表的人生态度。
3.学员获得了从业必要的职业资格,并能在市场竞争中更上一层楼。
4.培训中的交流与合作,为学员留下宝贵的人才资源。
结语
——必须包含“以上信息仅供参考,实际情况以到校咨询为准。可联系在线客服,预约免费体验课”的
以上信息仅供参考,实际情况以到校咨询为准。如需了解更多信息,可联系相关在线客服,预约免费体验课程,我们将竭诚为您服务。
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