上课方式

面授

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招生对象

9-16岁青少年

课程目标

送给孩子的成长礼物_国学熏陶_改变一生_学习传统文化_练习少林武术_学会知恩感恩/整理空间/条理时间/培养习惯

课程详情

授课机构

教学点

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学员评论

“国学”这个概念中国历史上就有，《周礼》《汉书》《后汉书》《晋书》里面，都有“国学”的概念。唐代也有，庐山下面有个白鹿洞书院，后来南宋朱熹把它建成为当时的“四大书院”之一。但在朱熹之前，这个地方不叫白鹿洞书院，而是叫“白鹿洞国学”。可见，在中国历史上，“国学”这个概念是有的，“国学”这个名词是有的，但历来讲的所谓“国学”，都是指“国立学校”的意思。

国学课程简介

国学概要 icon
少儿国学是以中华五千年传统文化经典为基础发展而来。国学宝典繁硕，其中璀璨的莫过于《经》、《史》、《子》、《集》。其中蕴涵了大量的礼仪风俗、人文智慧、成语典故、伦理道德等中国文化精髓。经典可以开启智慧、可以陶冶情操、可以唤醒道德、可以造就完人。
课程概要 icon
国学书院国学教研组秉承“学习经典、启迪智慧、完善品格、成就人生”的宗旨，开发出3-12岁少儿国学启蒙课程，该课程选取适合青少儿的精髓知识，注重儿童的心理特征，并将大字拼音、基本字义的解说、故事、书画艺术品等完美结合。

合肥国学课程体系介绍

该课程秉承“学习经典、启迪智慧、完善品格、成就人生”的宗旨，选取适合青少儿的精髓知识，注重儿童的心理特征，并将大字拼音、基本字义的解说、故事、书画艺术品等结合。

课程主题	课程内容
启蒙篇	《弟子规》附《常礼举要》、《三字经》附《朱子家训格言》、《千字文》附《百家姓》、《千家诗》
诗词篇	《诗经启蒙》、《唐诗宋词节选》、《文言文精读》、《幼学琼林》、《增广贤文》、《礼运大同篇》、《笠翁对韵》
四书篇	《孝经》、《大学》、《中庸》、《孟子》、《论语》
善恶篇	《了凡四训》、《太上感应篇》
道学篇	《老子》、《庄子》、《古文观止》、《孙子兵法》
百家篇	《易经》、《书经》、《黄帝内经》、《春秋》

国学新观--自然国学

国学是道生一一生二二生三三生万物，国学是一阴一阳谓之道，国学是天地根是天长地久是天尊地卑，国学是万物负阴而抱阳冲气以为和（这段话引自《道德经》第四十二章，意思是国学追根溯源源于“道”。这个说法虽然看似空洞，但并不影响是正确的，因为世间万事万物均源于“道”，这“万事万物”包括国学，这段话基本可引用到方方面面）。国学是生生谓易生生不息是绵绵若存，国学是自然是客观，是伟大的规律，是永恒的真理。在很多人为归儒归释归道以及国学与马克思主义等等问题纠结纷争的今天，回归到最初最基础的面貌去认识国学，有着更加清醒而紧迫的现实意义。

国学课程教学目标

学好语文
培养语文学习兴趣，夯实文辞驾驭能力

以知促行
具象经典知行榜样，尊长睦友敬事为仁

积知成智
积流成海敏而能思，集腋成裘勤而好学

气质涵养
腹有诗书气自风华，汲古纳今品自高远

国学经典教育是人文教育

教育以人为对象，本来是人的教育，是为了人的多方面发展。教育的目的，是要将人从不成熟的状态中解放出来，带到更自觉、更理想、更圆满的境地。所谓人文教育，就是为了促进人性境界的提升，为了理想人格的塑造以及个人生命价值与社会价值的实现。人文教育主张在学习知识的同时，发展丰富、健康的人性，使教育的对象不只是学得表浅的知识，而且通晓支撑这些知识的文化意蕴；人文教育不是要培养没有灵魂的专家，而是要造就具有文化修养的个体。国学经典是中国的瑰宝，是中华民族上下五千年的文明史与发展史，是中华民族生生不息，传承国脉的精神纽带。

合肥学校优势

1

优美环境

好的环境塑造气质

以“境教”为指引，馆内环境古色古香，塑造学员的诗性人文气质。

2

专业师资

雄厚的师资力量团体

汇集名校硕博出身的专业教研团队，强大教师队伍，让学员受益。

3

多年经验

多年教育培训经验

结合十多年国学教育经验自主研发，选取适合青少儿的精髓知识。

国学的价值--为生民立命

在古代长期流行的是命定论，认为人只能听凭命运的摆布。然而张载却认为，只要通过自己的道德努力，人就能够在精神价值方面掌握自己的命运从而赋予生命以意义。因此，“为生民立命”是说为民众选择正确的命运方向，确立生命的意义。《孟子》中说“民为贵，社稷次之，君为轻”。为生民立命，首先让耕者有其田，让人民衣食无忧。其次让人民安居乐业。再次依照季节耕种。税收上，不伤财，不害民，同时进行文化、道德教育，让人民有安生立命的知识、技能。诸子百家的论述，值得认真学习，付诸笃行。

国艺和家庭艺术人文通识简介