与素质教育、兴趣教育所不同，少儿编程正在经历一个从“非刚需”向“刚需”转变的过程。包括英国、西班牙、爱尔兰、芬兰、丹麦、澳大利亚等24 个国家在基础教育中设立了编程课程体系，而美国K12阶段约有67.5%的孩子已接受编程教育。随着编程被纳入具有教育风向标作用的高考体系中，以及互联网的普及、未来5G技术的成熟，越来越多的家长和孩子倾向于选择学习少儿编程课程，让孩子报名参加少儿编程培训机构。其实让孩子学习编程是一种健康有益的教育方式，对于促进孩子的思维能力有极大的好处，况且随着国家设定的未来要成为一个智能制造强国的目标，未来对高质量编程人才的需求会持续向好，所以从小学习编程，对孩子的未来选择面会更大，机会会更多。

随着一系列利好政策的出台以及越来越多的国家和地区将编程正式纳入中小学课程，编程教育从小众化兴趣课程，逐渐以“硬核”的姿态融入正统的综合教育体系中，成为一种刚需。
师者,传道授业解惑也”，在中国传统文化中，老师在课堂上的角色始终是无可替代的。CodeCombat大中华区执行官王成仓表示：在少儿编程的课堂中，学习方式跟数理化的学习不一样，它特别重视学生的探索，实践，思考，老师在引导育人，树人典范，也就是“传道”上不会有变化，而“授业”会随着技术的赋能不断释放老师，趋向“去教师中心化”发展，教学科技的普及减弱往日以老师为中心的填鸭式的教学方式,将课堂主导性较大程度还给学生。而“解惑”则可以通过教学技术做到一对一纠错解答”。

在现在应试教育得模式下，不难发现很多家长很关注孩子数学得学习成绩，大多都是谈数学对编程的重要性，学好数学更容易接受编程知识。但实际两者是相融相通的，学好了编程也对学习数学大有帮助，因为数学真的难点在于推理的逻辑思维，编程启发的就是孩子的这种潜能。
在以往得高考得试题当中部分省份出现了编程相关试题，不少学过JavaScript或者Python语言的孩子都要偷着乐了，这刚好是他们有接触过的编程知识。这也恰恰给了我们一个提示，国家正在越来越重视孩子编程能力的培养，考的不是编程而是编程的思维能力，学习真正要教给人的正是学习后留下的东西。编程思想的核心是分解、抽象、模式识别和算法。