上课方式

面授

上课校区

招生对象

具有日语中高级水平

课程目标

该课程从听说、词汇、语法、阅读四部分来讲授日语N1课程知识，通过实效的学习方法，帮助学员顺利完成日语N1课程学习。

课程详情

授课机构

教学点

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学员评论

日语混合了很多“中文”——也就是汉字。日语的书写结构是假名(也分为平假名和片假名)+汉字，其中平假名也是由中国草书发展演变而来。可以说日语起源于汉语，汉字在日本无处不在，渗透到日本生活的方方面面。许多中国人去日本，在一个完全陌生的国家也会有一股熟悉的安心感，主要原因是通用汉字的关系。

您或许遇到过这样的问题？

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学习日语的顺序和方法是什么？

如何提高日语听力和口语能力？

如何合理制定自己的日语学习计划？

日语的形容动词与名词怎么区分？

学习日语一般需要用到哪些教材？

杭州下沙丽思教育日语课程

Japanese Language Training Course

课

日语培训课程

课程名称	招生对象	学习目标	授课班型
日语N5课程	零基础学员或曾经接触日语入门学习的学员，对日语感兴趣的学生；想日本短期旅行的学员。	从入门五十音图开始学起，掌握日语的基本知识；学会如何简单的与人聊天对话，并用一些固定的句型进行日常的交流，培养对日语的基本兴趣。能够阅读和理解使用平假名，片假名及用于日常生活中的基本汉字书写的惯用短语，句子及文章。	全日制班，周末班，晚班
日语N4课程	想通过日语N4考试的学员，想去日本短期旅行的学员	在N5的基础上，进一步学习N4级内容，系统地学习并掌握日语初级语法知识；通过培训学生将能够进行简单日常交谈，并具备能够读写简单日语文章的能力；能阅读和理解使用基本词汇及汉字书写的有关日常生活话题的文章，能够大致听懂语速稍慢的有关于日常生活的会话	全日制班、周末班、晚班
日语N3课程	想通过日语N3考试的学员；想看懂动漫或者日剧的学员	在N4的基础上进一步深入学习，能较灵活地运用所学词汇和句型与人流畅地进行交流；在日常生活中能准确的理解相关事物，并能够阅读和理解专业类话题的报纸等文章内容；能够大致听懂接近一般语速的连贯对话	全日制班、周末班、晚班
日语N2课程	想把日语作为参加高考外语考试的学员	掌握较高级语法，具有较高的听说读写的能力;能充分理解在学校或职场上的会话，对较特别的兴趣或特殊的问题能具体的提出讨论;能理解日常生活中的日语，和一定程度上理解各种场面的日语，能听懂接近一般语速的各种场面的连贯会话及新闻	全日制班、周末班、晚班
日语N1课程	想通过日语N1考试的学员；想在国内日企就职或者去日本留学的学员	掌握日语的高级语法；学员结业能与母语为日语的人群无障碍交流，能够阅读和理解有关各类话题的报纸社论、评论等逻辑性较强、抽象度高的文章；能理解各种场面的日语，掌握各种场合一般语速的连贯会话，新闻及讲座内容，详细理解上下文含义，掌握大意	全日制班、周末班、晚班
日语培训课程授课教材
《大家的日语》、《大家的日语学习辅导用书》、《大家的日语听力入门》、《大家的日语标准习题集》、《中级开始学日语》、《中级开始学日语练习册》、《中级开始学日语》、《中级开始学日语练习册》、《上级级开始学日语》、《上级开始学日语练习册》

日语学习怎么入门

日语入门的第一步当然是学习五十音图。那就先从五十音图的发音说起吧。日语的发音并不难。但也要注意发音的准确性，不要将方言口音带入其中。要为以后的日语学习夯实基础。蹩脚的日语发音，日本人听起来是很难受的，甚至会听不懂。日语的特殊发音有四类：拨音、长音、促音和。先说一下日语的促音吧，写作“っ”你可不要小瞧它，有一次就是因为我的促音没有发出来，导致外教没有听懂我的话。有没有这个“っ”直接导致意思的不同。

在丽思教育，你能获得什么

We were chosen for more than one reason

V

语法知识

掌握日语初级语法知识，能够大致听懂语速稍慢的有关于日常生活的会话

V

灵活运用

能较灵活地运用所学词汇和句型与人流畅地进行交流，能够理解文章大意

V

日常交流

能进行流利的日常交流对话，理解各种场面的日语，掌握一般语速的连贯会话

经验丰富讲师坐镇教学

Experienced lecturers are in charge

关欣

丽思教育日语老师

毕业于日本国立奈良教育大学国语科教育；关老师在丰富课堂，扩展和学员交流的话题之余，能够调节缓和课堂的压力，使学员们能够一直拥有积极的学习状态和乐观向上的心态。

陈璐

丽思教育日语老师

接受过日语教学专业课程，结合多年教学经验，讲解细致、条理清晰、有耐心，熟悉日本文学、文化，在教学过程中丰富学生对于日本的认识，寓教于乐。非常注重学生发音，积极纠正。

日语学习小技巧

学日语的较快方法，首先需要了解到汉字有音读和训读两种读音法；音读汉字构成音读词，训读汉字构成训读词。二者明显有别。音读汉字是以汉语汉字原来在汉语中的读音为基础，进入日本后由日本依汉字原音以反切法读出，这时不免受到日语音韵的影响，也就是将该汉字的原来的音加以日语音韵化，这样读出的汉字音，就是日语汉字的音读。其实汉字训读与该汉字原来在汉语中的读音毫不相关，而是汉字进入日本后，日本人根据该汉字的字义而以相应的日语词与之对应，可以说是用日语词将该汉字译而读之。