儿童学外语不是从学习字母、背诵单词入手，而是首先诱发孩子学习外语的兴趣，创设良好的语言环境。一般是先要让儿童积累较大量听的经验，在能听懂的基础上初步培养口头表达能力。儿童往往有一段沉默感知阶段，家长别急着要求孩子“快说呀”、 “读这个词”、“快学着写字母”，而是让孩子自然地积累所听到的词汇，通过视、听、说等感官的参与，逐步用口头表达。
首先从一些直观易懂的单词入手，父母老师用外语发出指令，孩子按指令做出相应的身体动作，经过多次重复“指令——动作”的联系，自然地听懂，并学会表达。如爸爸妈妈用外语说，“眼(eye)、耳(ear)、鼻(nose)”或“摇摇头(No)、点点头(yes)……”孩子能按指令用动作表示，反复进行。这样一来，孩子就能逐渐会用外语表达，在自然而然的动作活动过程中学说外语单词，孩子也会对学习外语有兴趣。而且动作的参与，更有利于儿童明白词汇的意思。

首先英语是直接和孩子的升学以及未来发展挂钩，所以学好英语很重要。而儿童时期是孩子语言学习能力 强的时期。0-7岁大脑中的语言区域布罗卡氏都非常的活跃，这个时候接触的语言都可以存储在语言区域，使用就像母语一样灵活流利。且对于第二语言的学习过程也可以是仿照母语式的自然习得，即只要孩子在语言环境中浸泡，获得可理解性有效输入和输出，就可以无意识的、潜移默化等拥有交流表达能力。
这样的学习过程和传统应试英语教育安全不一样，按照听说读写的科学语言学习顺序，当孩子以母语式获得英语交流表达能力之后，学习英语的读与写也可以和英语国家的孩子一样，运用自然拼读法，掌握英语字母及字母组合与单词之间的发音规律，能够准确的将音转换为形，继续学习英语阅读和写作，很轻松。