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深圳青少年英语培训 课时详询 ¥询价
深圳青少年英语培训

适合学员:青少年

课程特色:创设多种交际情境,倡导活动教学方式、全面培养听、说、读、写技能,稳扎稳打英语基本功,让孩子充分享受运用英文的快乐,培养孩子英语学习和思维的习惯

课程内容有插图精美图文并茂、标准地道的语音,视听结合、教学内容,系统指导

深圳成人英语口语培训机构 课时详询 ¥询价
深圳成人英语口语培训机构

适合学员:想要提高英语水平的成人

课程特色:通过娱乐、游戏、辩论、探索等多种环节,打造超强体验感的课程形式

专项突破增值课有发音课、词汇课、语法课、听力课,翻译课、商务写作、商务英语、职场英语,文化课、演讲课、欧美文化课、电影音乐赏析、旅游英语

深圳商务英语学习 课时详询 ¥询价
深圳商务英语学习

适合学员:从事相关商务工作,商业跨境,提升商务英语,希望职场升职加薪、对商务英语感兴趣的人士

课程特色:以学生为主导让学习更加灵活,主动参与度更强

该课程设有基础课、商务活动、情景实战、进阶课

深圳短期英语培训 课时详询 ¥询价
深圳短期英语培训

适合学员:适合人群为学习时间不固定,短期内应对特殊英语需求,需专项辅导的学员

课程特色:从兴趣出发,抓住语言学习黄金时段,全英语图文搭配,培养英语兴趣

深圳速成英语培训,有成人VIP、学生VIP、幼儿VIP三种可以选择,完全针对您的需要为你量身打造的个性化课程

深圳英语教育培训中心 课时详询 ¥询价
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适合学员:需要学习企业英语的学员

课程特色:具备多年企业英语授课讲师,拥有法律、商学、企管等专业商务背景

该课程学习企业英语听说读写等方面的知识

深圳出国留学英语培训班 课时详询 ¥询价
深圳出国留学英语培训班

适合学员:有出国留学需求的学员

课程特色:根据想要出国及留学的学生的英语需求和特点,专门为每一个出国留学不同需求的学员量身定制的英语口语课程

课程学习出国留学英语听说读写等方面知识

师资简介

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Cal
Cal

主讲科目:成人英语培训

授课风格:一线教学经验非常丰富,教学条理清晰,能够用通俗易懂的方式为学生讲解英语学习中的重点难点。 对语法及词汇有独到见解,教学严谨又不失幽默风趣,知识点讲解深入浅出,曾帮助众多学员获得提升。

问老师
讲师介绍:教学严谨负责,以身作则,言必行,行必果,善于分析和解决学生遇到的问题,因材施教。 课堂氛围严肃活泼,寓教于乐,善于总结知识点,尤为注重学习方法的培养,激发学生的学习兴趣。 讲课幽默风趣,有较好的亲和力和教师威严力,旁征博引,循循善诱,善于发现学生身上的闪光点。 授课细致有耐心,条理清晰,重点解析透彻,善于因材施教和提高学生学习主动性和积极性。 课堂氛围张弛有度,善于在教学中发现学生问题并找到解决方法,致力帮助学生掌握英语知识。
Dana
Dana

主讲科目:英语口语培训

授课风格:内容建设中.....

问老师
讲师介绍:课堂轻松和谐,能够关注学生的思路,擅于从学生的角度出发,帮助学生全面提升英语口语能力。 严谨教学,对学生有强烈的责任心、耐心、爱心,能够与学生用心沟通交流,深受学生喜爱。 授课注重因材施教,能够根据学生学习能力和掌握知识程度,调整授课进度和内容。 注重塑造课堂风格,积极调动学生积极性和学习主动性,让学生在轻松的授课氛围下掌握知识。 热爱英语教学,以务实的英语基础,引导学生制定有效的学习计划,并且建立属于自己的知识框架。
Cimi
Cimi

主讲科目:英语口语培训

授课风格:内容建设中.....

问老师
讲师介绍:课堂感染力强,富有亲和力,让学员在轻松愉快的课堂中,获得学习的动力和热情。 授课风格耐心细致,教学灵活多样,喜欢启发式教学,让学生在启发中提升兴趣,在兴趣下不断进步。 善于引导、启发学生,注重情景教学,对不同层次的学生有着个性化的指导,深受学的欢迎。 善于引导学生,致力于为不同学生提供专业的个性化辅导,帮助学生养成优秀的学习习惯。 精熟授课,善于结合学生的兴趣爱好因材施教,用高效的方法,帮助学生掌握重难点。
Vincent
Vincent

主讲科目:成人英语培训

授课风格:以复述电影的方式接触地道的英语口语,课上幽默风趣,可以提高英语兴趣。 授课风格俱收并蓄,激情澎湃并娓娓道来,幽默诙谐并一丝不苟。 通过多年英语口语潜心研究,深入总结出一套方法与技巧,使学生扎实掌握英语。

问老师
讲师介绍:授课风格风趣幽默,授课过程耐心细致,逻辑性强,由点及面,擅长打造高效的课堂。 激发学生自身的兴趣,让学生参与到课堂中、自主学习,帮助学生养成良好学习习惯。 教学精益求精,重难点的分析鞭辟入里,善于洞察学生的心理特征,激发学生学习兴趣。 亲和力强,能在和学生的接触中,准确而又迅速的发现学生的问题所在,并且帮助学生解决问题。 倡导简洁的思维方式,善于将复杂问题简单化,善于帮助学生构建属于自己的知识框架。

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