素质教育的关键是什么

素质教育是目前我国教育上的热门话题，它是与应试教育相对产生的一种教育模式，素质教育关注的是人才素质的教育，是一种与目前时代发展相适应的一种教育，以下是小编为您整理的素质教育的关键是什么的相关内容。

素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育与应试教育相对应，但也并非绝对对立的概念，因为两者在词义上本来就并非反义词。四个方面重点为：

1、深入现实与了解实际：这是极重要的基本素质与解决问题的关键，个人思想与感情的深化也需要以此为基础;

2、感情素质与服务意识：感情素质是人最根本的素质与力量之源，调控了人的活动与其它素质的建立，包括促进永久性记忆的形成与学习效率的提高，而服务意识则是感情素质在现实行动上的体现，也是感情素质逐渐深化的基础;

3、主动的思维方式、学习方法与人生历程：主动才能形成独立与创造性的思想，获取全面的认识，充分调动各种资源，推动个人发展;

4、永葆活力与生命不息：无论外界条件与过去的成败如何，不管能否达到某一具体目的，都努力做到能做到的最好，是弱小生命绽放蓬勃生机并发挥极致的基本素质;生命活力也体现在保持思想开放，积极吸收外界营养，并不断改进自己的思想感情。

彻底转变人们的教育观念。应试教育是我国封建社会的科举考试演变而来的，已有几千年的历史，人们学习，做官的意识根深蒂固。而素质教育的目的是为了提高素质而教育，两种教育两种目的，两种观念，现在人们的观念还固定在应试教育的做官观念里，要推行素质教育必须转化人们的固有观念，使人们都认为教育的目的是为了提高素质。

彻底改变教育的评价机制。目前的高考是应试教育评价机制的完美形式，也是对应试教育的肯定，要推行素质教育必须改革高考制度转化考试的选拔功能为评价功能，当然改革高考制度也不能完全取消考试，因为考试毕竟是素质教育的一个重要评价机制，对高考制度的改革我的意见是模仿外国的宽进严出和学分制。

彻底改变教育的目的。现在学生在校的目的是学习知识，岂不知学习了知识在工作上用不上岂不是白搭，所以要改变教育的这个目的，以提高学生的能力素质为最终目的。当然知识与能力的关系很密切，一个人不可能目不识丁就具有十分高超的能力，但得记住学知识不是目的，目的是为了提高能力，处理好知识与能力的关系对推进素质教育也很重要。

处理好结果与过程，课内与课外的关系。现在机构教育看中的是结果即分数，而不注重过程，要指导教育不是企业重结果不重过程，因为它们的产品不一样，教育的产品是人才，人才的素质决定一切，要提高人才素质就必须重过程。另外课内学的知识一般是考试的内容，学生很重视，不看重课外知识，殊不知有时候课外的知识比课内的知识还要有用。

教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景;

教育目的具有历史性、时代性、社会性，在阶级社会具有鲜明的阶级性;

马克思主义关于人的全面发展学说是确定我国教育目的的理论基础;

教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。

现阶段我国的教育目的及基本精神：1999年6月，中共中央、国务院颁布了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》提出教育要‘以培养学生的创造精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、守纪律的德智体等全面发展的社会主义事业建设者和接班人;’

素质教育是面向全体学生的教育，素质教育是全面发展的教育，素质教育是促进学生个性发展的教育，素质教育是以培养创新精神为重点的教育;

德育是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育。

普通中学德育方面的要求：(1)帮助学生初步了解马克思主义的基本观点和具有中国特色的社会主义理论;(2)热爱党、热爱人民、热爱祖国、热爱劳动、热爱科学;(3)建立民主和法制的意识，养成实事求是、追求真理、独立思考、勇于开拓的思维方法和科学精神;(4)形成社会主义的现代文明意识和道德观念;(5)养成适应不断改革开放形式的开发心态会应变能力。

每个机构至少应配1～2名心理咨询教师，有的放矢、 长期跟踪地进行心理咨询工作。这些教师应当对心理咨询工作有热情，而且自身心理健康， 并受过一定的专门培训。切不可把那些连基本的教学工作和班主任都难于胜任的“闲人” 派作此项工作。并且，要舍得投资，用于心理咨询教师的培训。培训应课程化，要学习心理 咨询理论与技巧、心理辅导概论、心理卫生学、心理测量学、发展心理学等专门课程。

通过各学科教学渗透心理健康教育。中学的许多课程都包含着丰富多彩的心理健教育 内容，教师应积极深入地挖掘，对中学生实施自觉地、有意地影响，达到润物细无声之效。 比如，历史课中英雄人物的坚强意志和英雄事迹、语文课文中人物心理的描写等都会对学生 的心理产生积极的影响。

心理健康教育和机构教育、教学是相互依存的、相互促进的、互为制约的。心理健康教育 是机构整体教学工作中的一部分，教师要转变观念，变应试教育为素质教育，改变以往只看 成绩不看能力的测验评价方法。在教学中多给学生爱和尊重，多表扬、多鼓励、少批评，创 造和谐的教学环境，建立良好的师生关系。只有这样，机构的心理健康教育内驱力才能激 发。

利用体育手段促进学生心理健康。实验表明，经常参加中等运动量的体育锻炼的中学 生在躯体化、人际化关系、抑郁、焦虑、敌对等方面的健康水平显著高于常人。体育锻炼改 善心理环境，增进心理健康，是进行心理健康教育的重要手段之一。因此，机构应经常开展 丰富多彩的文体活动，促进中学生心理健康。