班主任素质是什么意思

班主任作为教师队伍中一个比较特殊的群体,即班级的”主任级”教师,承担着对整个班级的学生全面负责的重任.班主任是班集体的组织者﹑教育者﹑协调者,是学生身心健康发展的辅导员.班主任比一般任课老师的工作更全面﹑具体﹑细致,以下是小编为您整理的班主任素质是什么意思的相关内容。

班主任素质是什么意思：

一、思想政治素质

思想政治素质在班主任的素质体系中居于主导地位，影响着班主任的任职资格.

(一)要有坚定正确的政治立场。政治立场是思想政治素质中最核心最根本的内容。所谓立场是指班主任在观察和处理问题时所处的地位和所抱的态度，即班主任要忠诚党的教育事业，坚持教育为无产阶级政治服务的大方向，把德育放在教育工作的首位，理直气壮地对学生进行马克思主义、毛泽东思想和共产主义世界观、人生观、道德观，以及党的路线、方针、政策教育，社会主义的民主与法制教育等等。毫不动摇自己的无产阶级政治立场.

(二)要有鲜明正确的思想观点。政治立场和思想观点是统一的。只有树立了鲜明正确的思想观点，才能提高认识能力，正确理解并贯彻执行党的教育方针和各项政策，运用马克思主义的立场、观点和方法去分析、解决教育工作中的问题，做好学生的教育、管理工作.

(三)要有优良的思想作风。作风，是一个人在思想、工作和生活中表现出来的一贯的态度和行为倾向。班主任要具有实事求是、教育民主、批评与自我批评、谦虚谨慎、严于律己、为人师表、艰苦朴素、艰苦奋斗等思想作风的修养.

二、道德素质

(一)优良的道德素质是班主任教育学生的精神力量.

热爱教育，献身教育的道德追求。道德追求是对道德理想的专一和进取。班主任的工作成就不仅取决于他的教育才能，更重要的还取决于他对教育事业的热爱、挚着追求和无私奉献.

(二)热爱学生，诲人不倦的道德情感。热爱学生，诲人不倦是班主任搞好本职工作的前提和基础。热爱学生也是班主任的一种重要教育手段和教育力量。它要求班主任：一要全面了解学生，全面关心学生的成长;二要尊重学生，信任学生;三要对学生一视同仁;四要耐心不烦，循循善诱;五要严格要求学生，做到严出于爱，爱寓于严，严慈相济.

(三)关心集体，团结协作的集体主义精神。在教育过程中，团结一致的教师集体是对学生起决定性影响的因素，是取得卓越成绩的必要条件。班主任要关心集体，与其他教育工作者，以及学生家长通力合作，团结协作，共同办好机构，共同教育好学生.

(四)严谨治学，勤于进取的高尚智德。智德，是指一个人热爱科学，追求真理，正确运用自己的知识和才能为祖国培养人才，为人类社会进步事业服务的道德品质素养。具备高尚的智德，一要刻苦学习，努力掌握精深广博的科学文化知识、专业知识、班主任工作知识;二要做到“术业有专攻”热爱本职工作;三要谦虚谨慎，以知求善，坚持真理，明辨是非.

(五)严于律己、为人师表的道德形象。为人师表，是指班主任要在德智体各个方面严格要求自己，努力塑造自己的道德形象，以身作则，成为学生效法的榜样.

如何提高班主任的协调能力：

协调科任教师与学生的关系

无论是班主任还是科任老师对学生的教育影响要做到一致。首先应当形成一个坚强和谐的教师集体。班主任需时时与科任教师沟通，了解学生思想状况、学习情况、心理特点。针对这些研究调整本班教导工作的方案，研究能培养学生的道德情操，提高他们的学习成绩和增进身心健康的措施。

协调班主任与家长的关系

家庭是人出生后的第一个生活环境，是孩子学习和生活的主要空间。父母是孩子的启蒙教师和行为楷模，家庭的教育在孩子的心灵打上了第一批烙印。学生的身心能否健康成长，教育教学过程能否顺利进行，家庭环境有着重要的保证作用。我每接一个新班，要做的第一件事就是了解学生，更重要的目的是为了解学生的家庭环境和其父母情况。在第一次家长会上，把称职父母的具体标准(即有责任感，有爱心，有深厚的夫妻感情，能做孩子的导师、朋友和心理医生)公之于众。同时对家长的洁身自律，积极配合提出明确要求。当然，这些不可能一劳永逸，协调与家长关系工作应渗透在整个教育过程中。

协调班干部和同学的关系

一个坚强的学生集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子并形成班集体的核心，这样才能有力地带动全班同学为实现共同的奋斗目标而努力。对班干部既要鼓励他们大胆工作，又要耐心地帮助他们搞好学习，提高自身修养，还要引导他们正确处理个人与集体的关系，用一分为二的观点分析自己的工作成绩和问题。

班主任班级管理必备能力：

1、全面了解学生的能力。不仅要了解学生个体，还要了解班级学生整体，可以通过家庭沟通，学生沟通，老师沟通，问卷调查等方式了解。还可以给学生建立档案，以帮助分析学生。

2、正确评价学生的能力。通过了解，并观察学生现状对学生做出客观的评价，评价以激励为主，同时能指明不足。

3、转化后进生的能力。晓之以理，动之以情，具体情况具体分析，要讲方法有计划转化，转化工作更重要是持之以恒。

4、培养学生的能力。不同学生各方面能力不同，班主任要善于发现并积极培养，学生不是全能，只要有一个积极的切入点可能在学生能力提高方面有重要帮助。

5、组织班级活动的能力。班级的各项教育活动依托的是班级的各种活动，一项活动是否有意义，都取决于班主任对活动的组织，包括主题的选定，采取什么方式，解决什么问题，后续的问题反馈等等。

班主任如何加强班级管理：

提高驾驭水平，创建班级特色管理体系

我清楚地记得校长对我说的一句话：“我把这个班交给你，就如同交给你一个部队，多少人的生命掌握在你的手中，你如何带好这支部队打胜仗，就看你了!”班主任的工作就是对班集体进行综合治理，班主任既是班集体的教育者和组织者，又是机构领导进行教学工作的得力助手和骨干力量。一般来说，学生学风的好坏，素质能否全面提高，关键在于班主任工作态度如何、教育艺术水平的高低、教育是否恰当等，在学生的成长中，班主任起着导航、摧发、定向的作用，基于班主任工作的这种重要性，就要求我们班主任是有科学的工作方法和较强的管理能力。

要想做好班级工作，做一名好的班主任，必须刻苦钻研，深入学习科学理论，不断总结经验和教训，虚心求教，从中吸取别人的精华，从而提高自身的素质和管理水平，但一定要与自身的特点和所带班级相结合，我本人有这样的经历，刚开始带班主任时，硬搬别人的做法，我性格“柔”，但硬搬别人的“刚”，结果使学生与自已形成了对立，工作被动，异常艰难，所以在提高自身素质，吸取别人精华的同时，要与自身的特点和所带班级相结合，从而构建具有个人风格和本班特色的班级工作管理体系。

选用优秀人才，建立高素质的班级管理核心

一个好的班干部，就是班主任的一个得力助手，选用好班队干部，不仅能使自己从繁忙的班级事务中解脱出来，而且可培养学生独立工作的能力。如笔者在以前的班主任工作中，指定班干部，个别的不仅不想工作，而且处处表现出自私性，不仅管理不好别人，而且连自己也管不住，在同学中失去了威信，针对这一情况，我在那一届学生的管理上，广泛听取学生意见，运用民主方式，让学生们参加竞选，然后根据竞选人演说，结合近段时间的表现，实行无记名投票表决，当选者需做就职演说，这样选出的班委一方面个人乐意干，有一定的能力，另一方面同学们信任，有号召力，当选者通过就职演说自我加压，大家监督，不称职者随时更换，学生中表现突出的可通过定期或不定期的竞选活动，向现任的班干挑战，让他们加入到班委中，这样使班委永远充满活力和生机;同时又锻炼了学生们的胆量，特别是语言即兴表达和工作能力，其中选用的不一定是学习成绩好的，只要有较强的组织、管理能力或某一方面的特长便行，进而达到人尽其才之功效，这样的班委既是班集体充满活力的领导核心，又是班主任的一个智囊团。

教师要处理好主导与主体的关系

首先在教师主导上，著名的药物学家孙思邈在《千金要方》中提出：“上医医未病之病，中医医欲病之病，下医医已病之病。”我们做班主任的习惯于发现学生落后了，违犯了纪律了才去教育、谈心，这样使工作往往陷入被动，加大了工作的难度，故而应把工作放在平时，及时把握学生的思想脉搏，这就需要充分发挥班主任的主导作用，为此班主任必须做到“三勤”即眼勤、腿勤、嘴勤，眼勤、腿勤就是要常去教室、家庭看看、转转，和学生多接触。