如何在语文教学外开展第二课堂

如何在语文教学外开展第二课堂?充分调动学生学语文的积极性,引导他们在第二课堂中自主探究,在交流中领悟,在搜集中熏陶,在实践中体验。 今天，朴新小编给大家介绍有效的语文教学方法。

开展第二课堂活动

一、课前三分钟的口语训练，提高学生的表达能力

《语文教学大纲》要求：讲普通话，做到语音清晰，语句连贯，条理清楚，能准确表达自己的想法和心情，并努力使对方理解。为了达到这个目标，我充分利用上课前三分钟，让学生上台演讲。

上课前，学生的注意力往往不集中，我就利用这段时间，按学号轮流安排一名学生上台演讲，学生的积极性很高，课外都能充分的准备。演讲的内容，根据循序渐进的原则，按阶段提出不同要求，初一时让他们从介绍自己开始;接着要求讲寓言故事，要求结尾讲出寓意;讲成语故事，最后要求讲出成语的出处和意思等;随着时间的推移，初二阶段结合教材的名著阅读，要求讲名著故事;再由学生自由选择读物，谈读后感;初三阶段由学生自由选题，进行自由演讲;最后采取抽签命题的形式，进行演讲。

课前三分钟的演讲，学生的积极性很高，给学生有了自我展示的机会，同时也提高了学生的胆量。开始时，有的同学一上台紧张地满脸通红，手足无措，讲话断断续续，声音小得像蚊子叫，身子不断地摇晃。经过长时间的训练，平时很羞涩，性格很内向，上课不敢回答问题的同学也能走上讲台大声演讲，学生说话的仪态、说话的条理性和口头表达能力等都得到很大地提高。

二、开展课外阅读，开阔学生的视野

《语文教学大纲》要求：养成读书看报的习惯。学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。课外自读每学年不少于80万字(其中文学名著2―3部)。要想让学生达到这个要求，凭单纯的课内教学，是完全不够的。必须在课外阅读方面下工夫。为了达到这个目标，我采取了如下做法。

首先，经常在班上讲一些杂志上的故事，激发学生课外阅读的兴趣。第二，学生阅读的时间很有限，为了提高课外阅读效率，引导学生精选课外读物，可以经常向学生推荐思想内容积极健康的刊物和结合教材引导学生选择课外名著。引导学生利用茶余饭后和临睡前的时间阅读，同时注意课外阅读方法的指导，提高他们的阅读速度和效益。为了监督他们阅读，了解阅读情况，采取了经常抽查阅读笔记和开展阅读汇报成果会。第三，让学生主动为班级捐书，建立班级图书角，营造书香班级氛围，使原来不爱阅读的同学也对阅读有了兴趣。第四，每周开设一节课外阅读课，有时他们自己带书，在班上阅读;有时，把他们带到阅览室，让他们自由阅读。第五，指导学生写读书笔记和制作读书卡片，提高阅读效果。

开展课外阅读，既巩固了课堂教学效果，又扩大了学生的阅读面，还使学生养成了制作读书卡片、写读书心得等良好的读书习惯;还使学生受到健康向上的思想感情的熏陶，原来迷恋于武侠、言情小说的同学，都变得喜欢读有益书籍了;更培养了学生课外阅读的习惯，让他们终生受益。

积极利用第二课堂

1.搜集佳句、妙语。在笔者的引导下,学生逐步养成了不动笔不读书,读书必动笔的好习惯。如一位同学搜集到“让我们走进大自然,闻闻阳光的香味,看看风的颜色,听听庄稼的歌唱,品品小溪的柔情”和“早晨,阳光以一种最明亮,最透彻的语言和树叶攀谈,绿色的叶子,立即兴奋得颤抖,通体透亮,像一页页黄金锻打的箔片,炫耀在枝头。而当阳光笑着与鲜花对话,花朵便立即昂起头来,那些蜷缩在一起的忧郁的花瓣也迅即展开,像一个个恭听教诲的耳朵”时,兴奋得第二天就把这些抄在教室后面的黑板上,与同学分享。在谈摘抄感受时,他说,“读到这样生动形象而又新奇的表达,简直比吃到世上最好的美味食品的感觉还要好。”毫无疑问,他们在搜集中不仅获得了知识,更受到了文学的熏陶。

2.搜集对联并赏析。对联是我国独有的一种文学形式,小小一幅对联,其中包含着丰富的语文知识、生活哲理。为陶冶学生,每年寒假,笔者必布置一道搜集对联的作业,分小组进行搜集比赛。为了收到更好的效果,要求学生必须在开学后的比赛中对对联进行理解赏析,并把自己搜集到的最满意的几幅各隐去一两个字,让其他组的成员填空,以加深学生对对联的认识和理解。他们在活动小结中写出了春节搜集对联时遭恶狗追咬的恐惧,遭屋主人误解的尴尬和偶尔看到好联却没带纸笔,突然想出让父母用手机拍下的得意……通过这种比赛,学生对对联这种文学形式更了解、更喜爱了。

3.摘抄名言警句,格言俗语。名言警句既能丰富学生的积累,又能对学生起到励志作用,意义更大。为引导学生积极积累,笔者通过让学生利用教室里的后黑板办黑板报,“名言警句搜搜搜”,“每日一条大比拼”等活动来激发学生的兴趣。一段时间下来,学生的文章中常见到恰当引用名言警句的例子,因此也增色不少。

开展第二课堂活动应注意问题

1.注意计划性，做到“五落实”。中职学校的语文备课组和语文教师要根据语文教学的总体安排，结合不同专业，不同班级学生的特点，制定出一学期、一学年乃至整个中职学校学习全过程的第二课堂活动计划。制定语文第二活动计划要体现语文能力发展的阶梯性

如读报系列活动应依次为：选择报纸阅读—剪报(摘抄、作知识卡片)—贴报—自编小报。从阅读到收集整理，再到动手编写，表现出语文能力的循序渐进和综合发展。其他一些项目内容的第二课堂活动的开展也应如此，同样要由浅入深，由低到高。

2.注意自愿性，做到分层有序。根据语文第二课堂活动的特性，中职学校语文第二课堂活动内容可以分为两个层次：第一个层次是面向全体学生的基本活动;第二个层次主要是发展学生特长的个别活动。具体地说，第一层次主要是指课外阅读和练笔活动

第二层次主要是指各种兴趣小组和社团活动。语文课外活动要坚持分层进行、分类指导，目的是为了保证活动的有序推进，帮助学生由低水平向高素质过渡。同时语文教师也要面对每一个学生，面对学生的每一个方面，精心地组织好各个学生社团和兴趣小组，通过开展活动，使他们的特长和爱好得到长足的进步，使不同层面的学生都得到发展和提升。