怎样让数学考好

怎样让数学考好?爱因斯坦将自己成功的秘诀概括为一个著名的公式——成功=刻苦努力+方法正确+少说废话。可见，方法正确之于成功多么重要!下面，朴新小编给大家带来数学方法。

试卷发到手里，不要忙于做题，首先要迅速地把试卷浏览一遍，对试题的基本情况做到心中有数。答题时，一定要认真审题，一字不漏地看清题目，弄清题意，再下笔，不要因为把出题人的意图理解反或理解错而把题目答错，留下遗憾。若解题的步骤先未考虑成熟，想一步，做一步，一旦做不下去，就再回头考虑重做，既浪费时间，又容易造成心理上的恐慌，试卷因此乱七八糟，看不清楚。若所回答的问题较长，而试卷题目留下答题的空白不够，则可答在其他空白处，但需用箭头标明所回答的是哪一道题，千万不要把题答在密封线内。

考试不必按试题的顺序答题，应本着先易后难，先高分后低分的原则，遇到难题暂时放下，解答完其他题后，再回头来逐一做完，千万不要漏解、漏题，在选择题中，四个答案只有一个是正确的，必须认真选择，防止跌入出题人设的陷阱里。

中考评卷是非常严肃、认真的，给分的标准也是比较细的，流水评卷，每个教师只负责一题或一大题中的几个小题。教师对所评题的给分标准是很清楚的，后面还有复查的教师，给分是比较准确的。若考生真的遇到了难题，也不应放弃做题，而应积极对待，能做一步就做一步，哪怕是只能设出一个未知数或只能做出一条辅助线，都有可能获得宝贵的几分。

全卷答完后，一般说，可以稍稍放松一下，克服思维惯性后，认真检查一遍。首先检查有无漏解、漏做的题，其次检查所做题的答案是否正确，特别注意检查分数较高，自己又100%有把握的题，这种题切不可丢分。

分析题型掌握动向

2009年课改新教材全面铺开后第三次中考,分析去年的数学中考试卷能帮助大家更好地掌握复习的方向。去年试卷中数与式、方程(组)、不等式(组)这些部分共有52分,约占总分的34.7%。“函数”有30分左右,约占20%,“向量”15分,“概率统计”14分,“圆”(含正多边形)8分,“锐角三角比”10分……预计今年还是会继续突出表现基础知识点的重要性。而去年的几何论证量少,且要求不高;今年“二次函数的应用”并未列入考试要求;“圆”的相关知识点较少,这些都值得关注。

排摸考点整理系统

数学学科的知识点多,系统性强。同学们在复习时,首先应该复习基本的知识点。大家可根据《2010年贵州初中毕业统一学业考试手册》中的考试内容及要求,详细列出所有的知识点,然后逐一复习。我们可以对知识点的引入或论证略做回顾,并把每一个知识点所表达的文字语言转化为数学符号。然后,有必要对每一章节都构建一个知识框架图,建立起各知识间的联系。

研究学科特点，寻找最佳学习方法

数学学科担负着培养学生运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任。它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高。学习数学一定要讲究"活"，只看书不做题不行，埋头做题不总结积累不行，对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，寻找最佳学习方法。

做模拟试题后要写分析报告

怎样让数学考好？“基本的运算能力太差、识图和作图以及空间想象能力较差、转化能力不足、解题的目的性不强。”针对这一现象，建议考生在临考的最后冲刺阶段，以《考试试题》为标准，精选符合高考性质、高考内容以及高考试卷结构和题型的模拟试题。每做完一份试题，都要写分析报告，报告内容包括：丢了多少分，丢分的知识点，怎样补救和时间的分配四方面内容。通过这样的报告来了解自己对高考数学的技能技巧、思想方法等方面掌握的程度，并做到有的放矢，进行最后的补救

“随着高考临近，同学们会心情焦躁不安，这是正常现象。”张天德教授在说到高考备战时表示，高考前夕多数考生都会紧张，这是正常现象。但同时考生要有意识地加强自身心理素质锻炼和应试技巧的训练，减少对试卷的神秘感，以平常心迎接高考，通过考前模拟试题的不断训练和分析报告的详细解答，多数考生能做到心里有数，面对高考试卷胸有成竹。“良好的心理素质是建立在平时的积累和学习基础之上的，临近考试的前一个星期，学生们就可以反复研究自己的分析报告，知道自己的不足之处，争取在高考中避免自己熟悉的题型还失分的现象。”

事半功倍的方法、正确的应试技巧是学好数学、考好数学的手段

首先，你需要做一个个人错题集，如果做错了题目，不管什么错误，不管是多么简单的错误，都要分类整理收录进来，及时进行纠错，这绝对是一个自我反省的好方法，更是一个提高成绩的好方法。有经验的都知道学习越到最后，在知识上取得突破的可能性就越小，但是注意收集、纠正自己的错误对提高成绩来说就提供了一个不小的增长空间。其次，参考书有一本足矣，不要迷信参考书，参考书五花八门，有一本主要的就足够了。因为我们在学习、复习中的时间是很有限的，与其在有限的时间，一会儿看这一本参考书，一会儿看那一本参考书，不如把课本的知识结构、知识要点烂熟于心，能够在很少的时间里知识全部回顾一遍，做到这点，要比看一些所谓的夺分“秘笈”要重要。

还有，要掌握考场制胜的法宝，也就是准确审题、正确解题、会做就得全分、充分关注解题过程的细节。在考试之前，你要弄明确几个问题：考试时间，考试总分，已经填空、解答题各占的比例，在考试中要合理分配考试时间，学会取舍，敢于放弃，确保会做的题目一定能够拿满分，杜绝会而不全，部分会做或不太会做的题目尽量多拿分，一定不可能做出的题目，尽量少投入时间甚至压根就不去想，要根据自己的情况，自己斟酌。许多没有考试技巧的学生经常出现的情况是，所有的题目都想做，但所有的题目都是完成的匆匆忙忙、漏洞百出，本来会做的题由于匆忙或掉以轻心而失分，而后面的一些大题即使在卷子上写了很“多”，却发现只能得到一点点分，我们应该吸取这样的教训。

抓住典型，融汇贯通

由于长期应试教育的影响，许多老师把我们“生动的数学”教成模式化，枯燥无味，学生只能被动地接受，若要提高效率、形成能力，就只能加大课堂题量，扩大题型，强化课后练习，不得不坠进题海，题海无边，能做完吗?苦不堪言。 前苏联数学教育家奥加涅相说过：“必须重视，很多习题潜在着进一步扩展其数学功能、发展功能和教育功能的可能性……从解本题，到转向独立地提出类似的问题和解答这些问题，这些问题显然是在扩大解题的‘武器库’，学生的类比和概括能力在形成;辩证思维的独立性以及创造思维的素质也在发展。”

我们在例题的教学中，要精心筛选具有典型性、代表性的高质量题目，同时对例题的处理也不能仅浮于思路分析、方法点拨，而应学会对例题进行解题后反思：反思题意训练严谨性，反思解题过程与策略发展思维的灵活性，反思错误激活思维的批判性，反思关系促进知识串联和方法的升华。学会对例题的变化引伸：类比变化有利于知识和方法的巩固;推广性变化有利于递进思维能力的发展;开放性变化有利于创新能力的培养;应用性变化有利于学生分析问题和解决问题能力的提高。 总之，复习阶段例题的处理，不能仅仅教给学生方法、思路后，就认为大功告成，草草收兵，曲终人散，那就未免太可惜了。要能够借题发挥，充分利用其潜在的功能，实现真正的高收益。

认真的学习态度，良好的学习习惯是学好数学、考好数学的关键

会学习的学生都有着很好的学习状态，独特的学习策略，他们是在享受学习而不仅仅是完成学习，他们不会简单以一两次的分数来衡量优劣，不一定总是第一名，但是一定有执著追求的目标，一定有实现目标的办法，他会不断在心里确定希望拥有的，从而制定出一个理想的、可行的计划并会确确实实的马上付出，取得成功。所以，要学好数学必须要学会预习，养成自主学习的能力，摒弃那种跟在老师后面亦步亦趋，习惯性的按照老师的吩咐进行机械操作，学会自己去学，感受学习的快乐、探索的快乐、增长能力的快乐。

要能学好数学必须要学会适应老师，学会与不同的老师亲密合作，取其特有的优点，汲取精华，杜绝一味沉迷于过去老师的教学方法而不能自拔，严重影响自己下一步的学习，要学会和更多的老师、同学进行交流合作，丰富自己的思维，完善自己的想法。要学好数学，必须养成定计划的习惯，凡事预则立，你要很清楚下一步应该做什么，怎样做，形成探究、实践的能力。要学好数学，必须要养成认真听课的习惯，学习要认真严肃，多思善问，对知识要点、解题思路等进行深入思考，注意发现、研究问题，有所创造，养成在规定时间内完成任务不拖沓，讲求效率。