中考数学研讨第二轮复习

总复习时间短，内容多，要求高，如何在中考中取得优异成绩，是每位备考的数学教师必须要考虑的问题.下面，朴新小编给大家带来中考数学研讨第二轮复习。

渗透教学思想方法，培养综合运用能力

近几年的中考数学试题不仅紧扣教材，而且十分讲究数学思想和方法。这类问题一般较灵活，技巧性较强，解法也多样。这就要求考生找出最佳解法，以达到准确和争取时间的目的。

常用的数学思想方法有：转化的思想，类比归纳与类比联想的思想，分类讨论的思想，数形结合的思想，以及配方法，换元法，待定系数法，等等。这些基本思想和方法分散地渗透在中学数学教材的各章节之中。在平时的教学中，教师和学生把主要精力集中于具体的数学内容之中，缺乏对基本的数学思想和方法的归纳和总结。在中考前的复习过程中，教师要在传授基础知识的同时，有意识地、恰当地在讲解中渗透基本数学思想和方法，帮助学生掌握科学的方法，从而达到传授知识、培养能力的目的。只有这样，考生在中考中才能灵活综合运用所学的知识。

研究《中考指要》，分析中考试题

《中考指要》是中考命题的依据，中考试题是对《中考指要》要求的具体化。只有研究《中考指要》，同时分析中考试题，才能加深对它的理解，才能体会平时教学与命题的专家们在理解《中考指要》上的差距，并争取缩小这一差距;才能克服盲目性，增强自觉性，更好地指导考生进行复习。比如，《中考指要》指出：“考试要求分成4个不同的层次，这4个层次由低到中依次为了解、理解、掌握、灵活运用和综合运用。”但如何界定“了解、理解、掌握、灵活运用和综合运用”，《中考指要》并未明确指出。

同样，《中考指要》还指出：“考试旨在测试中学数学基础知识、基本技能、基本方法，运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及运用所学数决问题的能力。”这些能力如何界定，如何具体化?上述种种都只能通过深入研究近年来的中考数学试题才能使之具体化，从而指导我们平时的教学工作。从这个意义上来说，研究《中考指要》，分析近年来的中考数学试题是非常必要的。值得注意的是，在研究《中考指要》、分析中考试题的过程中，切不可搞“猜题”、“押题”。比如有人说：中考试题有周期性，去年考了什么，今年一定不考;去年没考的内容，今年肯定要考。纵观近几年的中考数学试题，事实已给猜题、押题者的做法给予了最好的回答，实践表明猜题押题的做法并不可取。

重视“二纲’，就是要研究考纲，吃透大纲，把握知识的取舍。考纲规定了考试范围，教学大纲则规定了关于考试的知识和能力等的具体内容和要求，两纲存在着内在的一致性。复习时，要用考纲来统帅大纲，依靠大纲来吃透考纲，使两纲相得益彰，增强复习的目的性，对没有列入到考纲范围的知识点，在复习中我们就可以带过，以减轻不必要的负担。

重视基础，要系统地梳理全部的基础知识。中考试卷中，基础概念试题往往占有60%-70%或者更多一些，基础知识的系统复习不能忽视。而数学同一类知识往往分布在不同学期的教材，因此，基础知识的复习要求做到知识系统化，使概念更清晰，脉络更分明。

重视教材，这是因为从这几年的数学中考题可以看出，有相当一部分题目是直接源于教材的原题，或由教材的例题、练习题改编而成。所以，我们复习课的选题要重视教材，特别是初三的教材，因为考纲中的重点知识绝大部分落在了初三的课本中。

重视样题，这是因为样题是我们复习的一个导向。教师在总复习前要对近几年中考数学试卷进行分析和研究，特别是当年的样题。复习时，将中考题分解到复习课中，就各知识点在中考的考核形式、题型、占分率等进行分析，既提高学生的学习兴趣和劲头，引起学生重视，又拓宽学生的知识面。

夯实基础

初中数学内容多而杂，知识分布零乱，其基础知识和基本技能又分散覆盖在三年的教科书中，学生往往学了新的，忘了旧的.因此，我们第一轮复习，首先从基础开始.我发现好多毕业班老师上复习课都没写教案，认为复习课就是照着《胜券在握》讲就完成任务了.其实要做好基础知识的复习，我们教师课前要花上比上新课多几倍的时间和精力

首先要做好知识点分类，还要找相应的练习给学生做，并且查看历年的这个知识点是以什么样的形式出题，分值大概是多少，学生方面，在复习相应知识点之前，要事先安排学生课前复习教材相应的内容，做到心中有数，这样学生听课、做练习就能做到得心应手.在教学时，引导学生立足教材，把重点放在对基本概念的理解以及对基本技能的运用上，并注意各部分知识之间的联系，把握重点，构建知识网络

要抓好重点、热点、突破难点的专题复习

第二轮复习要特别体现教师的主导作用.以中考知识点的整理和查漏补缺为主要目的，将学生以前所学知识进行系统的有条理的重组，形成比较成熟的知识体系.复习时要抓好重点、热点、突破难点的专题复习.特别是重点内容，要明确地告诉学生这个知识点它会以什么样的题型出现，分值大概有多少，对不同的题型该如何解答.充分发挥教师的主导作用，引导学生进行专题复习.专题的选择要准，安排时间要合理.

专题要有代表性、针对性，主要是围绕近几年来全国各地的中考热点、重点、难点，特别是研究近两年来我省各个市的中考试卷来选定专题.这就要求我们教师在课外时间要花很大的精力去研究、思考.专题复习要有梯度性地增加难度，没有一定的难度，学生的综合能力是很难提高的.这是第二轮复习的主要任务.但是，要照顾到大部分学生的具体情况把握好这个度.不能增加学生的训练量，更不能搞题海战术，也不能急于赶进度，而是要善于总结解题方法、技巧给学生，免得学生在解题过程中产生无从下手的现象

强化方法技巧训练

学习数学知识离不开做题，做题既能温习知识、应用知识，又能学以致用、检验知识，同时也可以巩固知识、发现问题。复习时，一是要落实课本中练习、习题以及读一读、想一想、做一做等探索性内容，发现知识掌握过程中的薄弱环节和未能正确理解的知识点。

二是要精选近几年各地中考试题中的出色试题，进行强化训练，更要注意练习的效率。三是对常用的数学公式、定理要让学生了解来龙去脉，熟悉其推理过程，并对推导过程中产生的一些可能变化深入探究。四是对学习必须的知识和技能，对生活实际经常用到的常识，都要进行必要的训练。例如：1-20的平方数;1-10的立方数;简单的勾股数;三角形多种方式求面积以及用面积相等作为等量关系列出等式等;特殊的直角三角形、等腰三角形、正方形、习题中总结的重要结论……这样既避免了“题海战术”，又有事半功倍的效果。

抓纲务本，落实教材

考前复习，任务重、时间紧迫，绝不可因此而脱离教材。相反,要紧扣大纲，抓住教材，在总体上把握教材，明确每一章、节的知识在整体中的地位、作用。总复习的第二阶段，要特别体现教师的主导作用。对初中数学知识加以系统整理，依据基础知识的相互联系及相互转化关系，梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统的、条理化的知识点。

多年来，一些学校在总复习中抛开课本，在大量的复习资料中钻来钻去，试图通过多做、反复做来完成“覆盖”中考试题的工作，结果极大地加重了师生的负担。为了扭转这一局面，减轻师生的负担，全面提高教学质量，近年来中考数学命题组做了大量的导向工作，每年的试题都与教材有着密切的联系，有的是直接利用教材中的例题、习题、公式定理的证明作为中考题;有的是将教材中的题目略加修改、变形后作为中考题目;还有的是将教材中的题目合理拼凑、组合作为中考题。如果说偶然从教材中找1―2道题作为中考试题可视为猎奇，不足为道的话，那么连续多年的中考数学试题每年都有许多题源于教材，命题者的良苦用心就再清楚不过了。因此，一定要高度重视教材，针对教学大纲所要求的内容和方法，把主要精力放在教材的落实上，切忌刻意追求偏题、怪题和技巧过强的难题。