EMBA的价值

EMBA的价值

EMBA源于全球经济管理教育和研究重镇芝加哥大学。尽管其在北美工商管理教育中只是一个很小的部分，但是在亚洲特别是MBA教育起步不久的中国却如火如荼。这种EMBA扩张的冲动伴随着对基本管理教育理念的漠视。

EMBA与MBA不同，MBA的学员比较年轻，实际经验相对较少，而EMBA培养的是高级管理人员，许多学员对企业管理可能比老师还熟悉。所以，授课教师要有丰富的企业经验和咨询经历。国务院学位办对申办EMBA院校的一个条件是：授课教师中博士学位获得者应占授课教师总数的50%以上，有企业实践经验者占授课教师总数的80%以上，国外或境外有较好EMBA教学声誉的教师占授课教师总数的30%以上。

在承认差异的同时，EMBA教育与MBA教育也存在着共性。中国企业的高层管理者如果不具备国际化、职业化精神就无法满足全球化竞争的需要。从这个角度来说，EMBA和MBA教育在中国的热潮正反映了中国相关管理人才稀缺的现实。商业在发展，但是我们缺乏合适的管理者来运行这些商业，更不用说管理运行商业的人。

剥离盲目开设项目的狂热，我们必须把里心放回到如何为学员提供为国际化的工商管理教育，从而帮助管理者在同等的知识智力平台上和国际竞争者角力。

现在国内EMBA教育还不够成熟。国内MB人教育市场求大于供，一些高校在MBA教育中只重数不重质量，这是现存的一个大问题。面对国内独立EMBA项目尚需要3到5年时间发展的前景，与国外着名大学合作可能是短期内中国EMBA教育起步比较好的选择。因为无论是MBA还是EMBA，它们都源自西方，西方在实践和理论层面都能提供较为先进的经验。

EMBA教育首先僻要搞清楚针对的对象是谁，他们的需求是什么。中国EMBA学员来上学的针对性很强，带着许多迫切视要解决的问题，他们提出的问题对老师的挑战性也很大。他们渴望得到结论性的东西，但实际上他们得到的不可能是结论，而应是多元化的分析问题的方式和理念。在传授知识之外，EMBA教育应该着重强调企业家的创新愈识和领导团队共同进步的能力，注重价值观、国际视野和人格的培养。因为在某种程度上、诚信、合作精神和人格已成为中国企业家走向国际的障碍。