对标国际K12《美国计算机教师协会标准》
结合国家教育部《信息技术课程标准》
《全国青少年软件编程等级考试标准》
渡课教育旗下老师实战技术教育经验过硬
| 等级 | 对标标准 | 使用语言 | 学习内容 | 学习周期 |
| 1 | CSTA 1A | Scratch | 熟悉计算机操作;理解编程工具核心概念:学习程序的三种基本结构 | 半年 ~ 1年 |
| 2 | 绘制程序的流程图; 学习随机数、坐标系、函数等概念;理解变量、列表的创建和修改 | 半年 ~ 1年 | ||
| 3 | CSTA 1B | 打字指法练习;熟练掌握编程核心概念:应用Scratch创建项目 | 半年 ~ 1年 | |
| 4 | CSTA 2 | Python | 掌握python语法规则;理解列表、元组等数据结构;学习数据的查找和排序: | 半年 ~ 1年 |
| 5 | 学习创建带参数。带返回值的函数;理解算法复杂度等概念;掌握枚举、递归等基本算法: | 半年 ~ 1年 | ||
| 6 | CSTA 3A | C++ | 掌握c++基语法规则;理解不同进制及转换方法;掌握指针、链表、栈、队列等数据结构: | 1年 |
| 7 | CSTA 3A NOIP考纲 | 学会分析不同算法的效率;掌握程序的动态规划方法;学习分治、贪心等算法 | 1年 ~ 2年 | |
| 8~10 | CSTA 3B NOIP考纲 | 学习二叉树、堆、图等数据结构;掌握基本的数论、图论知识;学习设计算法并对算法进行优化;挑战更多高级算法; | 2年 ~ 3年 |
Scratch编程
创造者
过程:通过拖拽代码块的方式编写程序，制定角色任务和游戏规则。作品:利用科技表达创意，作品可以是游戏，可以是动画，可以是工具。收获:目标导向的逻辑思维能力;合理安排的规划能力;深入思考的自我纠错能力;勇于挑战的抗压能力。
玩游戏
使用者
过程:按照既定规则玩游戏,通过即时反馈获得刺激。作品:由虚拟奖励获得满足感，在闯关过程中获得虚假的“挑战”刺激，实则毫无产出。收获:游戏积分,排位,装备等。高级玩家可以总结游戏心得，大部分普通玩家主要贡献时间精力和人民币。
10年软件开发经验，主要涉及协同供应链领域，多年企业培训和教学经验。技术领域:Java编程语言、数据模型构建、业务场景分析、Web开发、大数据分布式解决方案等。
接受过系统的教育心理学学习，十余年教育教学管理经验。技术领域:渡课教育教学体系创办人,长期致力于学校管理、学生培养、学校文化的研究，引起了各老师强烈共鸣。
八年教育管理与心理疏导经验,给孩子提供学习生活指导，在孩子学习遇到困难时与孩子及家长沟通。根据孩子特点，推荐合适的学习阶段及后续路径，细微观察孩子情况。
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设计课堂
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