怎么有规律的记忆

怎么有规律的记忆？据说爱因斯坦的一位朋友告诉他电话号码改为24361，请记下，爱因斯坦并没用笔记，但立即说记住了。朋友很惊讶。爱因斯坦说这个数字很好记，24361就是两打（12X2）+19。原来爱因斯坦发现这五位数的电话号码是由有意义的数字所组成，因此一下子就记住了。

德国大数学家高斯小学念书时，老师让他们计算1+2+3+……一直加到100的和。正当全班同学紧张地挨个数相加的时候，高斯报告了他的结果5050。同学们都惊讶，老师问高斯怎么算得这样快，高斯说，1+100=101、2+99=101、3+98=101……然后50+51=101，他掌握了这个规律，采用了10×50=5050的简便算法。所谓规律记忆法就是把要记的东西找出事物之间的联系和规律，从而有助于记忆效果。

数、理、化课本上的不少定理、定义、公式的记忆，采用死记硬背的方法，效果欠佳。在理解的基础上找出规律，其记忆效果好。例如欧姆定律 ，理解电流与电压成正比，电流与电阻成反比，这样就很容易把欧姆定律记住了。考试时就会运用自如，考出好成绩来。

利用规律记忆法，对英语单词的记忆效果提高也是很重要的。据了解，北京市的一些中学特别是初一的学生，有一些人的英语考试成绩不及格。例如有的班级四十几人，竟有15人期末英语考试不及格，就是及格的当中分数较高的也不多。

这些同学之所以英语学习成绩不好，很重要的原因就是记不住单词。如果他们对英语的构词有所了解，并加以应用，那么英语单词的记忆效果就会提高。比如说，英语构词法之一派生法也叫词缀法，就是在词根前面或后面加上前缀或后缀就构成了新的词。如work（工作）后面加缀er，就构成了新的词worker（工人）。英语构词法之二合成法。例如c1ass（课）十room（房间）就构成了class⁃room（教室人如every每一）+where在哪里）就构成了everywhere（无论何处）。every（每一）+one（一）就构成everyone（每人）。some（一些）-body（人）就构成了somebody（某人）。my（我的）+self（自己）就构成了myself（我自己）。

同学们掌握了英语单词的构成法，记忆的效果就会提高。老师和家长如果发现孩子在这类记忆方面出现问题，要具体帮助孩子分析记不住的原因是什么，帮助孩子找出能记住的方法。帮助孩子克服记忆的困难，学习效果就会提高，学习成绩也就会提高。