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01 动静态课程是否一定要连上？
是的，东方启音考虑到学员康复成效，1 次（动静态课 2 节）/周为最低频。
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02 是线上还是线下的形式进行？
OTP职能治疗跟课由区域课程督导/老师执行，用线上或线下形式进行。
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03 线上评估＋线下综合评估是要同时安排嘛？
不需要，但两项评估都要完成，建议家长先进行线上评估，因为 OT 专家可以结合线上测评结果，可以给予更准确建议；线上评估-家长自评/申报；线下评估-孩子能力评估。
本课程由美国南加州大学职能科学博士兼东方启音 OT 课程高致娟博士带领美国、中国台湾及内地专家自主研发，拥有多项产权专利，在课程运营的 30 余年里，多方面覆盖海内外一二三线城市，帮助近百万家庭解决孩子的发展问题。
发育迟缓，智能迟缓（唐氏症）、自闭症、学习障碍、早产儿、脑瘫儿童、感觉统合失调、ADHD (注意力缺陷多动障碍)等。
神经发展性治疗；感觉统合能力（level1-level8）；ADL 日常生活功能（level1-level8）；精细动作（level1-level4）；书写能力（level1-level4）；听觉学习能力（level1-level11）；视觉学习能力（level1-level11）；根据测评结果制定个别化训练方案
精准化评估与个性化训练
应用“线上＋线下”评估融合模式，多方面分析孩子的发展现状与能力水平，直击孩子发展痛点，确认更完善的解决问题的目标及周期，制定个别化训练方案。
差异化指导与针对性监督—
基于个别化训练方案的目标，治疗师每次课后填写《训练报告》并反馈给家长，并安排家庭作业及指导建议，督导定期跟课指导，给予建议与确定下阶段目标，定位、跟踪、指导教学，实现“评估＋训练+家庭巩固”三部曲的教学理念。
持续性巩固
学员专属亲子护照及家庭联络本，实时跟踪记录课程，让家长紧跟孩子成长节奏，利用“家庭版教具”完成家庭作业，通过家校融合实现双倍教学效果。
综合性解决
动静结合，双倍疗效。动态教学打稳地基，静态教学激发潜能。通过“一次动态＋一次静态”的课堂设计，连续激发孩子大脑突触连接，确保连接质量。
Personalized ONE-on-one
提升孩子的神经发展、感觉统合能力、日常生活能力、精细动作能力、书写能力、听觉学习能力及视觉学习能力
Personalized ONE-on-one
老师课上专业训练＋指导，家长课后耐心复训＋巩固、在保持孩子原有进步的基础上持续增加孩子的新技能，并让家长参与其中
Personalized ONE-on-one
孩子能够在所遇到的所有环境中发展并随后使用这些所学技能，使其成为最成功的学习者，为孩子未来能力的养成奠定良好基础
国立台湾大学复建医学系职能治疗组；美国南加州大学职能科学博士；英国 Durham University 教育研究所儿童教育学博士；美国 UCLA 学龄前儿童教育博士后；美国职能治疗学会会员；国际神经心理学会会员。
菲律宾圣多汤玛士大学职业疗法理学学士；香港注册职业治疗师；香港职业治疗协会会员；为自闭症和注意缺陷多动障碍（ADHD）儿童提供一对一和小组治疗。使用感觉统合和执行功能疗法，帮助有特殊需求的儿童在日常情境中获得基本的独立能力。有丰富的临床评估和授课经验。目前长期工作于东方启音言语治疗各临床中心。
是的，东方启音考虑到学员康复成效，1 次（动静态课 2 节）/周为最低频。
OTP职能治疗跟课由区域课程督导/老师执行，用线上或线下形式进行。
不需要，但两项评估都要完成，建议家长先进行线上评估，因为 OT 专家可以结合线上测评结果，可以给予更准确建议；线上评估-家长自评/申报；线下评估-孩子能力评估。
课室
课室3
课室4